国徽教学设计.docVIP

《国徽》教学设计 徐彩霞 教学要求:　　1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.　　2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：　　学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：1课时教学准备：国徽图案。一、教学导入　　出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文　 安排充分的自渎时间。　　1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。　　2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文　　1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。　　可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。　　2、 充分利用插图边读边想像。　　课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。　 注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。　　3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.四、 学习生字词　1、要注意以下字形的指导　 “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆　　“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”　 2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，　　如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？五、 思考交流　　我们做什么事能为国徽争光？　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　国徽　　　　　　　　　　　　　拾起硬币　　扶起小弟弟……　　　　　　　　　　　　　　　为国徽争光添彩