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《包装设计》课程说明 授课老师: 陈 希 包装设计课程说明 课程设计 1.课程地位 2.教学思路 3.学生情况 教学环节 1.关于教材 2.教的方法 3.学的方法 4.教学过程 5.教学手段 课程设计（说课程） 课程的地位与作用： 　　　　１．包装设计课是国家教育部高职高专教学改革试点专业--商业美术设计专业中的主干课程，是专业核心的技能课。 　２．包装设计课是为商业美术设计、产品造型设计专业等增强学生专业设计能力的课程。 　３．广东珠三角区域包装印刷企业和专业设计公司有7600多家，每年需要专业设计人员约550－900人左右。 　４．我院从1997年开设包装设计课程，据调查表明已有90多位学生在从事包装印刷设计和相关的工作。 课程设计（说课程） 《包装设计》课程的核心技能课程: 　　　课程的核心技能---包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷工艺。 　　　 专业的核心技能---包装设计、广告设计、印刷工艺、展示设计、书装设计等。 　 专业的职业技能---交流沟通能力、包装印刷行业法规、市场营销知识。 　　　 课程设计（说目标） 掌握包装设计与制作的方法和步骤 熟悉包装设计的材料与制作工艺 学会用各种艺术表现方法和技巧，准确地表现包装设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美） 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设计的作品 课程设计（说思路 1 ） 《包装设计》课程：通过学习包装容器设计、包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷设计等，掌握包装设计的基本设计能力。掌握五个基本点： 科学性、实用性、经济性、安全性、创造性。 这是商业美术设计专业中重要的一个课程，是商品流通领域中的最重要的环节之一。 课程设计（说思路 2） 主要教学方法： 　　精讲包装设计的结构和包装艺术设计的创意 （以必需、够用为度，主要教给学生学习的方法） 让学生了解包装设计定位，用图表显示非常科学实用，一目了然。 课程设计（说思路 3） 用制作的课件，讲概论、结构、步骤等。 在包装艺术设计中演示包装构图的制作方法。 课程设计（说思路 4） 主要学习方法： 课程设计（说学生 1 ）  ０4商业美术设计专业（1）、（2）班的学生基础较好，从任课老师，同学交谈和期中教学检查座谈会等多方面了解。该专业两个班的学生学风比较好，思维较活跃，能够积极回应教师的提问。已经学过设计软件和平面构成、版式设计、CI设计、印刷设计等课程。从各专业教师处了解到学生的设计基础比较好，学习积极性较高。 对本专业的核心技能——包装设计还没有一个清楚的认识。 对包装容器和结构第一次接触，对包装材料和工艺没有系统的、很深入的认识。 学生当中没有一个自学包装设计的，基本上都是从0开始。 课程设计（说学生 2 ）  本课程120学时，分2个学期安排（一学期60学时，二学期60+1周实训，课程安排每周12学时4周集中一个单元学习。） 针对以上比较分析：在教学中采取一些有效的措施： 　如：把重点讲授理论与实际结合起来，边做边讲，从一个实际项目开始设计制作，及时消化，让每一个学生亲自动手制作一件包装，体验包装设计与制作的全过程。安排到商店、企业考察包装和包装设计制作的生产工艺，假期中安排学生到包装印刷企业等相关企业去实习。这样灵活的安排，可以帮助学生克服其心理障碍，调动学生的学习兴趣。 教学环节（说教材） 教材：由陈希教师主编（高等教育出版社，新世纪教改成果教材） 结构：教材共分7章：包装设计概论、包装容器设计、包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷设计、包装标准规范、包装法律法规体系。 重点：了解和掌握包装结构设计、包装艺术设计等方面的知识和技能。 难点：学生在创意设计、包装材料、市场背景等方面知识不够，不熟悉。 掌握包装设计的表现技法和制作工艺，了解当前包装设计的解决方案。 教学环节（说教法） 传统的黑板：使用传统的黑板、粉笔，灵活与方便。重点的是定义、定位、要素、程序写在黑板上，让学生做笔记加深印象，加上老师在仪表和动态，能吸引学生的注意力。 多媒体课件：使用多媒体课件教学，能比较快速的对各种包装设计作品有个清楚的认识。 商品包装实物：包装工作室有100多件商品的包装实物，让学生直接触摸包装和拆开包装进行比较与分析，使同学们体会到理论知识的真实性与实用性。 包装作品资料：收集每年最新包装设计优秀作品，制成PPT文件提供给学生参考和拷贝。 教学环节 （教法 1 ） 本单元内容属于第四章，共有5节，通过包装艺术设计的目的、程序、构思、文字、色彩的讲授和实际操作等制作一件（套）包装设计