声音的特性教学反思高东亚.docVIP

《声音的特性》教学反思 邓李中学 高东亚 《声音的特性》声音的特性这一节比较重要知识内容多，在实际教学中，我注意让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 作为八年级学生初步接触探究实验，本节的两个探究实验“探究决定音调高低的因素”和“探究决定响度大小的因素”。应该说，学生学习本节内容时，对探究活动相当陌生，还处于初级阶段。在进行第一个实验时，我指导学生阅读实验方案，比较前后两次的相同之处和不同之处， 即控制不变的量和变化的量。提醒学生注意观察：尺子露出桌面长度不同时，振动的快慢不同。并提出思考问题：尺子伸出桌面的长短跟振动快慢有何关系？声音高低跟振动快慢有何关系？可根据学生的实际情况出示表格，或让学生自己设计表格。在进行第二个实验时，由于没有较多的音叉做学生分组实验，所以我继续采用尺子做这个实验。鼓励学生利用控制变量法，自己找出这个实验中控制不变的量和变化的量。根据学生的实际情况，再决定是否需要提示。在上一个实验的基础上，让学生自己设计表格，再根据观察到的实验现象归纳结论。在两个实验中所体现的控制变量法、转换法的科学研究方法，需要花时间、重细节去理解掌握。 在教学中虽然把理论知识与生活结合，有丰富的听觉体验，以问题为导向，引导学生思维，但有些欠缺的方面。 1、学生的表达能力不够强，初学物理，不能精练地将现象和结论进行总结，缺乏对语言表达能力的重视和培养。 2、学生物理联系生活的意识比较淡薄，缺乏物理联系生活的意识，教师在日常生活中要注重加强训练。 3、我在引导学生思考方面做得不够，在实验中，发现学生不能很好的设计出实验步骤，自己就着急把方法告诉学生。 针对上述问题，我觉得应从两个方面着手改善。学生方面：让学生提前预习教材；鼓励学生学会自主归纳概括，养成严谨细致的作风；加强物理知识与现实生活结合的意识。教师方面：斟酌教学语言表述，浅显又通俗易懂，平实又蕴含知识，不重复、不拖泥带水。设置合理的问题及生活情境，引导学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进。充分相信学生，发挥老师的引导者和组织者角色。