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小学一年级语文上册教材研说 今天我说课的内容是西师版小学语文一年级上册教材，下面我将从说课标、说教材、说建议这三个方面来对本册教材进行说明。 第一部分 说课标 这部分分为课程总目标和本册教材的内容标准两个内容。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 本册教材的内容标准：我主要从四个方面：汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际来说明： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 4、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 5、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 7、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 8、学习借助读物中的图画阅读。 9、 对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。 10、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 12、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 13、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 第二部分 说教材 这部分我主要从教材内容结构、编排体例、编写特点、知识与技能的立体式整合这三方面来进行。 全书内容共六个板块：综合性学习、汉语拼音 、识字、课文 、积累与运用、口语交际，共九个单元。 教材特点：本册的教材体现了综合性、科学性、时代性、综合性。 综合性：把学拼音、识字、发展语言结合起来 。课后练习和积累与运用中设计多种内容和形式 。 科学性：本册教材中要求认的字都是常见的，出现频率是最高的 ，要求写的字，都是最常用的，最简单的 。 时代性：课文的选材主要以爱国主题 、生活情趣、赞扬关爱他人品格 、蕴含着保护环境的教育因素编排。 趣味性：各部分编排意图主动学、玩中学。 第三部分 说建议 这部分我主要从教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三方面来阐述。 首先教学策略与建议： 在拼音教学中，创设童话情境，以游戏和活动为主，与学说普通话、识字教学相结合，增强课堂趣味性。 2、识字在情境中识字，鼓励生活中识字，交给多种识字方法，注意加强巩固。写字教学可在形象直观的语言描述和动作体验中对写字笔画、结构进行指导。 3、阅读教学要设计教学情境，让孩子们自悟自得。可用“形体演读法”、“简笔画构图法“引导朗读。 4、课后练习和积累运用，要鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。 5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。教师要积极参与，形成有效互动。 课程资源开发利用： 活动资源：语文实践活动、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文竞赛活动 。 空间资源：图书室、绿化园地、校园墙壁、黑板报。 资料资源：书籍、图片、标本、实物、信息、事件 。 课程资源：教科书、参考书、工具书、教案。 学生资源：学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机、学习效果。