义务教育苏版九年级（初三）语文上册林中小溪_课件4.pptVIP

一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 PPT课件 * 有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 PPT课件 * 用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文 章思路。 PPT课件 * 1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方？沿途有怎样的景象？ 云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。 PPT课件 * 2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途 障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍” 坦途：如“圆形的水湾”…… 狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；…… 来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。 PPT课件 * （凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。 3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。 PPT课件 * 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? PPT课件 * 在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方： ①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难； ②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争； ③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求； ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间； ⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 PPT课件 * 1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家 听听，老师给配上适当的音乐。注意要正确把握语调、 语气，读出感情。（学生先自由读，老师巡视、指导， 然后美读展示） 2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他 对小溪和森林的赞美之情。在美读的过程中体会作者表 达的感情。 （学生自由选读自己最喜欢的文段。在诵读中，表现出各 自的理解和情感） PPT课件 * 3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。 PPT课件 * 画出课文中作者的 议论，分析一下表达了 什么思想感情？ PPT课件 * 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋” PPT课件 * 四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点 PPT课件 * 1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。 PPT课件 * 2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 认定一个目标，什么也阻挡不了。