义务教育苏版九年级（初三）语文下册一厘米_课件1.pptVIP

3、“怎么办？吵架吗？她不怕吵架，可 是她不愿意孩子看见这一幕。为了小也，她忍。” 通过内心独白的形式，写出了陶影尽管深受委屈，但为了儿子一再忍让，表现了陶影对儿子深沉的爱以及内心的善良。该处心理描写有助于刻画人物性格特征。 PPT课件 * 4、“是呀，她也不知道能咋样，只是为了融化孩子眼中那些寒冰，她必须要干点什么。” 通过心理剖析的形式，表现了陶影决心以行动为自己讨回公道，以赢回自己的尊严，捍卫儿子心灵的纯洁与美好。该处心理描写有助于刻画人物性格特征和推动情节的发展。 PPT课件 * 小结： 陶影是一个平凡而又伟大的人。 尽管她身上有缺点，但她捍卫诚实、正直的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好，她深爱着自己的儿子，她有着强烈的正义感和责任感、她善良、大度而自尊。 PPT课件 * 通过陶影这个人物形象，你觉得小说要表现一个怎样的主题？ 重点探讨 二.小说的主旨 PPT课件 * 公共汽车 公园门口 陶影家里 少也买票 多也不买 给也不要 责任感 正义感 价值观 在孩子面前做完美母亲 PPT课件 * 主旨： 小说围绕“该不该为‘一厘米’而买票” 展开情节，通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执着追求，塑造了一位平凡而伟大的母亲形象,肯定了主人公对完美的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。 PPT课件 * 拓展训练 　　谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话的新的体验和认识。 PPT课件 * 作业布置： 1、课后阅读毕淑敏的其他作品，体会她以 小事情，反映大主题的思想。 2、再读课文，品味语言，完成课后练习三。 3、完成《学导练》的练习 PPT课件 * 一厘米 （第三课时） 毕淑敏 PPT课件 * 课文中运用了许多独特而形象的比喻，结合上下文，体会下列比喻句的表达效果。 1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 买车票（形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。） PPT课件 * 课文中运用了许多独特而形象的比喻，结合上下文，体会下列比喻句的表达效果。 2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 买公园门票（形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。） 3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。 买公园门票(形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。） PPT课件 * 课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果 4、日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。 写信，等待公园领导讲明真相（形象的写出了陶影焦急的等待回音时的心理，她渴望讨回公道，却音信皆无，日子显得空虚而又苍白。） PPT课件 * PPT课件 * 爱的回音壁 毕淑敏 现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。 在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。 我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊…… 孩子很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊！他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！ 我震住了。一个不懂爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。 可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。 PPT课件 * 如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。 寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。 孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿，可惜从一开始，成人就刻不容缓地倾注了所有爱的储备，劈头盖脸砸下，把孩子的一