圆圆的沙粒教案.doc

PAGE PAGE 1 《圆圆的沙粒》教学设计 教材分析：　　《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词　　“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。教学目标： 1、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 2、有感情有语气地朗读课文。 3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 1、有感情有语气地朗读课文。 2、通过师生共同查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学难点： 通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 课前准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、新课引入： 前面我们已经学习了一篇和大海有关的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那么丰富。今天我们看看海妈妈又为我们带来了什么？（出示课件），你能说说这是什么样的珍珠吗 HYPERLINK \t _blank ？ (这是圆圆的珍珠, HYPERLINK \t _blank ：这是珠光闪闪的珍珠……) 师 HYPERLINK \t _blank ：刚才我们看到的是珠光闪闪的珍珠，那沙粒呢 HYPERLINK \t _blank ？（出示课件） （小小的沙粒、黯淡无光的沙粒……） 师 HYPERLINK \t _blank ：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢 HYPERLINK \t _blank ？让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。 二、初读课文 1、自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查预习情况 坦然 嘲笑 海潮 猛然 异想天开 有用之材 议论纷纷 牢狱 风和日丽 真诚 （比较“嘲”与“潮”；理解“异想天开”；“有用之材”课文中讲了谁想成为什么样的有用之材？） 3、再自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 4、交流。（请一名学生回答） 三、（略） 第2课时 一、引入新课 孩子们，今天我们接着学习《圆圆的沙粒》这篇课文，请孩子们齐读课题。 二、学习课文 1、这颗圆圆的沙粒有着什么样的梦想？ 指名回答，同时出示句子，请孩子们自己读一读这句话，想想在说这句话时是用怎样的语气说的？十分真诚）现在你就是这颗沙粒，快和身边的同学说一说，哪个小沙粒想和所有人说说自己的梦想？（指名读）你听出什么了？ 你觉得真诚还可以换成什么词？ 2、小沙粒真诚地告诉同伴们它的梦想，同伴们是怎么认为的呢？什么是“嘲笑”？从“嘲笑”你体会到了什么？ 指导读：“变珍珠？哈哈，异想天开！” 3、同伴们这么嘲笑圆圆的沙粒，它动摇了吗？在书上画出句子，指名读，再齐读，同时理解“坦然”。 4、小沙粒钻进了蚌壳里，同伴们都——议论纷纷，同伴们是怎么议论的，和同桌读一读。 出示：“啊呀，从今以后，……涛声了！”齐读，你体会到了什么？（对沙粒的遗憾，惋惜）再指名读。 小沙粒只是看不到“美丽的阳光”了吗？你从哪里知道的？（省略号）小沙粒原本和同伴们生活在景色优美的大海边，想一想它还看不到什么，听不到什么了？（课件出示：它再也看不见（ ），听不见（ ）。） 5、小沙粒为了要变成一颗珍珠，它简直是把自己关进了——牢狱！ 出示句子：它简直把自己关进了牢狱，太可怕了！…… 这里的牢狱是指——蚌壳。蚌壳里是怎样的呢？与大海比较，这是怎样的一个世界呀，真是太可怕了，再读句子，读出可怕。 同伴们看着小沙粒把自己关进了如此可怕的牢狱里，对此它们议论纷纷，如果你是沙粒的同伴，你还会怎么说？ 6下面的问题希望孩子们读出文中的句子来回答问题：对于同伴们的议论，圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？如果它动摇了，会怎么样？因为什么？ 7、可是小沙粒是怎么做的呢？（继续呆在蚌壳里）这一呆就是几十年，请孩子们自读6—8自然段，你从哪里