10分钟电子计时秒表自用稿MicrosoftWord文档创新说课大赛教学设计.docVIP

单片机控制 电子计时秒表 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 《电子计时秒表》说课稿 尊敬的评委、专家：上午好！ 下面我将从析教材、析学情等六个方面对《电子计时秒表》项目设计进行阐述。首先，进行教材分析。 （一、析教材 1.教材选用） 我校《单片机控制》项目训练选用的是高教版全国职业院校技能大赛系列教材。 （2.教材处理） 本次课任务的完成需要4课时。在教学中，我对教材做了以下处理： 1）用共阴数码管替代共阳数码管，避免了学生不加思索的抄袭； 2）采用自己设计的硬件替代了亚龙试验台（简化了硬件结构，使编程流程直观明了）； 3）加入了程序流程图的分析。 二、析学情 （知识能力）：我校电子与信息技术专业二年级学生对【AT89S52】单片机的时钟、和上电复位电路，操作比较熟练。 （学习能力）：但独立编写程序的能力，需要多加锤炼。 （情感意愿）：由于采用项目引领、任务驱动，每次课都有一个实实在在的成果展示在面前，激发了他们学习的激情。 （三、说目标 1．教学目标） 基于对教材和学情的分析，我确立了三个教学目标： 【技能目标】完成独立按键的控制，实现数码管动态扫描。 【知识目标】运用中断寄存器与方式控制寄存器实现对定时器的控制。 【情感目标】培养良好的职业道德、职业习惯和团队协作意识。 2．教学重点与难点 本次课的教学重点为：定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写。 难点1：熟悉编写程序的流程； 难点2：学会函数间的嵌套使用。 四、说设计 本次课我采用理实一体化的教学模式。通过演示法、讲解法等教学方法引导学生边做边学，学做合一，完成项目设计。 五、说实施 1．课前教学资源准备 1）装有MedWin3.0、SLISP等软件的“极域”多媒体教室； 2）能仿真51系列产品的仿真器； 3）【SL-USBISP】双龙下载器和主机模块； 4）数字式万用表； 5）自己设计的硬件； 6）PPT课件； 7）将学生分成四个学习小组。 2．教学环节安排 环节一：创设情境：通过作业评讲和视屏演示，明确项目制作需要的元器件，理清设计思路，激发他们制作的欲望； 环节二（：硬件设计） 结合技能竞赛的特点，我将硬件设计分为画补线图、测试和硬件连接，降低了难度，突出了重点； （环节）三：程序设计环节分为两步 第一步：讲解程序流程图 对照附表二“（定时计数器）中断控制寄存器TCON”讲解溢出标志位TF的功用，明确溢出标志位TF在中断中的隐形地位，导出详细的编程流程，使学生读懂程序流程图，由此突破本次课的教学难点1：使学生熟悉编写程序的流程。 第二步：学生对照补线图和程序流程图尽量独立编程，教师巡视指导，主要帮助学生解决以下问题： 1.、，编写数码管显示函数时，效仿数码管动态显示的程序代码（项目四中），展开组内讨论，及时纠正不恰当的编码、编程方法，解决本次课的教学难点2：利用函数间的嵌套使用编程，达成实现数码管动态扫描的技能目标； 2.编写主函数、中断服务函数时，回顾通过查表（中断允许寄存器IE、中断控制寄存器TCON、计数器的工作方式寄存器TMOD功能表）选择定时器、设定中断方式、计算进入中断服务函数时间点的编程方法，通过“、、、”完成本次课的程序设计任务，培养良好的职业习惯和团队协作意识。我在巡视中时刻关注学生的表现，及时点评,抓住同学的闪光点,树立榜样作用。由此突出本次课的教学重点（定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写），实现对定时器控制的知识目标. 环节四：在程序烧录时，因多方面原因，有时需要反复多次烧录才能运行成功。这样既锻炼学生程序烧录能力，又培养他们做事的耐心，提高耐挫的能力； 环节五：（技能竞赛选手选拔）采用分层教学的方式，对项目完成较早同学追加任务，强化他们对P0端口特性的了解，激励学有余力的同学，让他们感受到教师对他们的肯定； 环节六（多元评价）：通过成果展示，完成自评、互评和教师评价，共同分享成功的喜悦，使教学评价不仅是鞭策，更是鼓励和欣赏； （环节七：总结拓展：）最后，采用互动式归纳，课后练习，巩固知识，拓展思路，激发创新意识。 六、说反思 （1．课堂亮点） 《电子计时秒表》的制作，已经历了几届学生的洗礼，一路走来，令我感到比较满意的有以下几点： 1）任务书中增加的上电初始化和数码管不显示功能，贴近于实际，激发了学生设计的激情； 2）采用自己设计的硬件，简化了模块结构，使编程流程直观明了； 3）为任务完成较快的同学设计了一个课题，丰富了对技能竞赛选手选拔和培养的手段。 （2．改进方向） 在今后的教学中，需要改进的地方有： 1）注意培养一些小帮手，帮助同学解决一些简单问题，辅助教师巡视指导工作； 2）本教材主要任务是学会运用C51语言进行编程，但硬件设计也不可或缺，若将《单片机控制》和