人教版八年级下学期数学教案：18.2.3 正方形.docVIP

18．2.3　正方形 第一课时 教学目标 1．使学生掌握正方形的概念，理解正方形具有矩形和菱形的一切性质，并会运用它们进行有关论证和计算． 2．通过分析正方形的概念、性质，掌握正方形、矩形、菱形间的概念、性质的联系和区别． 3．学会运用正方形的性质解决一些问题，进一步发展学生的推理能力，使其逐步掌握说明的基本方法． 教学重难点 重点：正方形的性质及其应用． 难点：正方形性质的探究． 教学过程 一、情境引入 【问题1】 在我们的生活中，除了平行四边形、矩形、菱形外，还有什么特殊的平行四边形呢？ 学生回答后，教师举例，多媒体演示正方形图片或图案． 本节课我们就一起来探究正方形的性质． 二、互动新授 【问题2】 请看课件演示，你从中能得出正方形的概念吗？ Ｋ Ｋ 学生观察、交流、讨论后，教师归纳：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 教师评析：正方形定义中含有三个条件：(1)一组邻边相等；(2)一个角是直角；(3)平行四边形．这三个条件缺一不可． 【问题3】 从以上课件演示中，你能得出正方形有哪些性质吗？ 学生画图，观察、测量、交流、讨论后，教师分析： 正方形既是矩形，又是菱形．它既有矩形的性质，又有菱形的性质．具体地说，正方形的四条边都相等；四个角都是直角；正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；正方形是轴对称图形，有四条对称轴． 【例5】 求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 要求学生写出已知、求证，并尝试证明． 【已知】 如教材图18.2－12，四边形ABCD是正方形，对角线AC，BD相交于点O. 　教材图18.2－12 【求证】 △ABO，△BCO，△CDO，△DAO是全等的等腰直角三角形． 【证明】 ∵四边形ABCD是正方形， ∴AC＝BD，AC⊥BD，AO＝BO＝CO＝DO. ∴△ABO，△BCO，△CDO，△DAO都是等腰直角三角形，并且△ABO≌△BCO≌△CDO≌△DAO. 三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 本节课主要学习了：1.正方形的定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 2．正方形的性质：(1)正方形的四条边都相等；(2)正方形的四个角都是直角；(3)正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；(4)正方形既是中心对称图形，又是轴对称图形． 18．2.3 18．2.3　正方形 第一课时 1．正方形的定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 2．正方形的性质：(1)对边平行；(2)四边相等；(3)四个角都是直角；(4)对角线相等；(5)对角线互相垂直、平分且每一条对角线平分一组对角． 五、教学反思 本节课教学始终致力于学生能力的培养，让学生通过观察得出结论，再进行说理，目的是为培养学生的看图、识图能力，并在寻找图中结论的过程中，培养学生的发散思维和创新能力．由于正方形的性质比较多，学生容易把正方形、矩形、菱形以及平行四边形的性质混为一谈，教师可进行归纳，并让学生速记巧记：(1)“边”：四条边都相等，邻边垂直，对边平行；(2)“角”：四个角是直角；(3)“对角线”：相等，互相垂直平分，每条对角线平分一组对角；(4)轴对称图形，中心对称图形． 导学方案 一、学法点津 正方形是特殊的平行四边形，在理解和应用正方形的性质时，要善于从边、角、对角线三个方面与平行四边形、矩形、菱形的性质区分开来，不能混为一谈，否则容易出错．(1)从边的角度来看：平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有对边平行且相等的性质，而菱形和正方形还具有四条边都相等的性质；(2)从角的角度来看：平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有对角线相等且邻角互补的性质，而矩形和正方形还具有四个角都等于90°的性质；(3)从对角线的角度来看：平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有对角线互相平分的性质，而矩形与正方形还具有对角线相等的性质，菱形与正方形还具有对角线互相垂直的性质． 　二、学点归纳总结 1.知识要点总结 （1）正方形的定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． （2）正方形的性质：?正方形的四条边都相等，四个角都是直角；?正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角． 2.规律方法总结) 正方形的性质可以诠释为以下几点： (1)正方形是特殊的平行四边形，集矩形、菱形性质于一身，可从边、角、对角线三方面进行总结． (2)两条对角线将正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 第一课时作业设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 1．正方形具有而矩形不具有的性质是(　　)． A．对角相等　　　　　 B．每一条对角