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　　雪地里的小画家教案教学设计 　　石屏县异龙小学李佳 　　教材分析 　　《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。 　　作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。 　　全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。 　　教学目标 　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 　　教学过程 　　一、导入 　　1、今天我们继续来学习第17课《雪地里的小画家》齐读课题2遍。 　　2、教师强调课题告诉了我们这是什么地方？雪地里有谁？小画家。 　　那请你说一说，雪地里都来了哪些小画家？指名答，依次在黑板上出示动物图片 　　二、巩固字词。 　　1、今天这些可爱的小画家还给我们带来了许多生字宝宝，大家还记得他们吗？复习生字抓气球 　　2、咦，淘气的生字宝宝居然跑到了词语里，大家有没有信心把这些词语读准确呢？自由读——齐读 　　三、理解感悟，品读课文 　　一学习一、二句 　　1、用自己喜欢的方式读课文。 　　2、读得真不错，谁愿意再来给老师读读课文的1、2行？指名读 　　3、李老师突然发现，自己太粗心了，刚刚的这两行课文里，老师好写少了一点东西，你能帮老师找出来吗？少了感叹号 　　4、那现在老师就要考考大家了这句话中的感叹号要表达的是什么样的感情呢？ 　　5、是呀，下雪了大家当然开心啰。 　　那现在老师就带同学们到雪地里去看看吧！出示雪景图 　　6、大家多开心呀！那这句下雪了！该怎么读呢？感受快乐，指导朗读 　　7、大家快乐的喊声把谁也吸引来了？教师引读第二句 　　8、课文里为什么要说一群小画家，而不说一个小画家？ 　　二学习三、四句 　　1、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。 　　你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请你轻声地读一读课文，想一想哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子的下面画上横线，然后赶快举手通知老师，好吗？行间巡视，相机出示课文的第三句 　　2、指名上台玩游戏找朋友在动物图的右边贴上对应的脚印图。 　　老师问小鸡小狗……画什么？ 　　3、小动物们的画多逼真呀！咱们班的小朋友画的画肯定也特别棒。 　　那谁来说说，你平时是怎样画画的？那这些小动物又是怎样画画的？ 　　6、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画。 　　所以就连作者也用佩服的语气写到不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 　　出示第四句话，指导朗读。 　　三、学习第五句 　　1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的动物朋友却没有来参加，它是谁呀？出示第五句，指读青蛙为什么没参加？ 　　2、青蛙为什么不来画画呢？ 　　3、原来青蛙在冬眠呢，我们可不能打扰它。 　　所以咱们读这句话的时候要轻轻的哦。 　　指导朗读他在洞里睡着了 　　4、还有哪些小动物和青蛙一样冬眠?进行仿句填空练习 　　四、达标深化 　　1、配乐朗读课文，注意读出感情。 　　2、看板书试着背诵课文 　　3、完成课后练习。 　　读读连连 　　五、欣赏儿童诗《雪地给我拍照了》