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树立传统文化教育在现代艺术设计教育中的地位 内容摘要：在追逐现代设计思想、理论、方法的同时， 我们在不知不觉中忽略和遗忘了支撑着我们整个艺术设计 并可以让它永恒不息的精髓元素一一传统文化。如何尽快 建立起适合中国传统文化与现代艺术设计思想及现代科学 技术相结合的艺术设计教育体系，已成为我国艺术设计教 育改革的首要课题。 关键词：传统文化教育现代艺术设计教育教育改革忽 略 任何一个经济发达的国家，都会有着独特而强大的设 计文化作为经济发展的强大后盾。美国、日本、欧洲如是， 同样，正面临着产业化高速发展的中国也不例外。然而， 形成我国今天令人难以满意的设计现状固然存在着众多的 原因，但如同所有的理论总是滞后于实践一样，支撑起今 天现代设计实践的是远远落后的艺术设计教育。其中有教 育方向、教育方法和教学实践等问题，但我们的艺术设计 教育更应冷静地反思一下和我们民族发展一脉相承的传统 文化教育是否已经被我们忽略甚至遗忘了。 作为“人类昨天社会实践活动所创造的一切文明成果” 的传统文化，其实只是一种相对的概念而己。我们不能够 先入为主，一提传统文化，就联想到落后。事实上而被保 留下来的，对我们今天和明天能够产生巨大影响的，很多 都是人类文化中的精髓。回到我们讨论的问题一一艺术设 计，它是以艺术文化和科学技术相结合为产物的一种存在 形式。而其中的艺术文化与不断发展中的技术是人类社会 历史发展过程中所创造的物质与精神文明的结晶，具有不 可逆转的传承性。虽然历史上每一代的艺术家与设计师都 在不断地创新中完成自己的丰碑，但骨子里还是透露出传 统文化深刻的影响。这就是我们常说的能够把传统文化与 现代设计理念及科学技术最优化结合的人才能称得上大师 的原因。这些例子在设计界比比皆是。例如被世界公认的 建筑大师贝聿铭先生设计的巴黎卢浮宫前的金字塔，是一 个现代材料加现代技术的玻璃金属结构，但骨子里折射出 的却是埃及大漠上巍然耸立的古典艺术精神。又如他在中 国的代表作__香山饭店，玻璃金属太空顶下延伸着传统 文化中颇具特色的江南水乡所特有的灰瓦白墙的园艺景观。 又如靳埭强、陈汉民、韩美林等，也不难从他们身上找出 传统文化的烙印。因此，我们必须承认传统文化对现代艺 术设计发展所产生的巨大影响。 现代艺术设计实践领域尚且如此深受传统文化影响， 那么担负着振兴祖国现代艺术设计的艺术设计教育则更是 这样。一直被我们推崇仿效的包豪斯教育思想、教育理念 对我们今天的现代艺术设计教育又何尝不是一种传统文化 呢？甚至包豪斯教育思想本身就是对传统文化吐纳的一种 最好的反映。譬如它的第一任校长格罗皮乌斯主张的“把 人作为尺度” “实践能力与理论素养并重”的观点就渗透着 古代希腊传统文化的艺术精神。在教学当中，极具影响力 的约翰?伊顿把老庄的道家哲学思想与西方的科学技术相 结合应用到教学和设计实践当中，他的“天地人为贵”“有 教无类” “有之以为利，无之以为用” “因材施教”等等都 是对孔子教育思想的深刻诠释。在当代，各国对传统文化 教育也都很重视。美国就是一个鲜明的例子，虽然没有像 四大文明古国那样深厚的文化传统，但其对印第安文化、 殖民文化却表现出无比的珍视。1994年美国制定的《艺术 教育国家标准》就是最好的例证。《标准》对视觉艺术的规 定，涵盖了素描、绘画、雕塑、设计、建筑、电影、电视 和民间艺术。视觉艺术可以作为创作活动、历史和文化的 探究或分析的基础。其根本宗旨为：建立全面、透彻、坚 实的知识和技能体系；明确艺术教育对学生全面发展和建 设文明社会的作用；强调学科的合理联系，力求实现整体 教育；把艺术产生的历史、文化、民族背景作为艺术课程 的基础，强调艺术教育的文化多样性…… 而忽视传统文化教育，在我国的现代艺术设计教育中 是非常严重的现象，这可以从全国大部分院校的艺术设计 教育所设置的课程中见证问题的严重性。下面列出三所国 内院校的课程设置来作分析比较。 1 .清华大学工业设计的专业主干课程：素描、色彩、 基础图案、平面构成、色彩构成、主体构成、摄影、设计 基础、雕塑、画法几何、模型技法、设计制图、设计与消 费心理、人体工程学、材料与加工、设计概念、设计思维 与方法、专业史论、工业设计史、平面设计史、中国工艺 美术史、中外建筑及室内设计史、专业课程、材料表面与 装饰工艺、视觉设计、计算机基础、计算机软件技术基础、 计算机组成及网络、3D—STUD 10、三维电脑设计、环境设 施设备、日用器具设计、改良性产品设计、工作机具设计、 开发性产品设计、展示设计、装饰造型、实习课程、毕业 展览、毕业设计（论文）。 东华大学美术学院装潢艺术设计的专业主干课程： 平面设计：构成设计、图形设计、色彩设计、字体 设计、广告设计、包装设计、书籍设计、插图设计、摄影 技法、计算机辅