祖先的摇篮 （冀教版）二年级下册教案.DOC

海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！ PAGE 祖先的摇篮 教材简要分析 教 学 目 标 重难点 引导学生观察原始大森林，通过朗读、想象、结合生活实际等方法让学生感悟大森林的美。 课时教案 教师书写教案 第一课时 课前准备: 原始森林的课件，图片、了解人类是怎么来的？ 一、创设情景： ?同学们知道什么是祖先吗？我们的祖先是怎么生活的呢？今天学习《祖先的摇篮》。 二、自学文本 学生自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复。 三、交流研讨 1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。 2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（生字见书上课后或组长出示） 3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。 4.教师检查读生字的情况。 四、质疑答疑 自学后可能提出的问题：什么是祖先的摇篮？ 教师抛给学生的问题：原始 五、专项训练 抄写词语 六综合训练： 读一读文章。 九、课堂小节： 说一说本堂课你的收获？ 第二课时 一、情景引入： 回顾课文主要写了什么？ 二、展示目标：了解祖先的生活是怎样的？ 三、自学文本 （一）?以“摇篮”为关键词引入课文学习，你能想象人类的祖先怎样生活的原始森林里吗？请画出有关的词语。 四、交流研讨 1.学习第一小节，结合课前查阅的资料及多媒体课件感悟原始森林的广阔、神奇，在感悟的基础上朗读指导。祖先的摇篮到底有多大呢？找出有关的词语 2.学习二、三小节，通过“摘、掏、赛、看、逗、采、捉、逮”几个表示动作的词语，想象、联系生活实际、朗读等方法体会祖先在原始森林上生活的乐趣。 3.再读课文有感情朗读课文 五、质疑答疑 祖先生活的画面怎样，画下来。 六专项训练 用几句话描述一种生活环境 七综合训练： 有感情地朗读全文。 通过有感情地朗读，再次感悟大森林的美 第三课时 一、情景引入： 朗读课文。再次整体感悟课文内容。 三、识字写字； 1.用多种形式认读二类字： 指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。） 2.分析字形，指导生字书写。 （1）认读生字。（也用多种方式。） （2）记忆写字形、 指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……） （3）师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。） （4）口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。） （5）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。 （6）学生自己练写。（师要个别指导，尤其对学困生，要手把手的教，使其养成良好的书写习惯。） 3.形近字比较 远—运 思—想 四、 综合训练： 把你最喜欢的词或句子抄在小本本上。 第一课时 授课时间 年 月 日 课前准备： 创设情景： 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 综合训练 课堂小节 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入： 展示目标： 自学文本 交流研讨 质疑答疑 专项训练 综合训练 第三课时 授课时间 年 月 日 情景引入 识字写字 综合训练： 反 思 ?