开设专门英语的意义.ppt

普通本科院校开展大学ESP教学的可行性和必要性 陈建辉 ESP教学及发展的回顾 ESP，English for Specific Purposes的简称。有人称ESP为专门用途英语, 也有人叫ESP为专业英语。顾名思义, ESP是指与某种特定学科或职业相关的英语, 是根据学习者的特定培养目标或特殊需要而开设的英语课程。 我国学者对ESP研究情况： 1978 杨惠中 “国外科技英语教学和研究动态” 1980 张彦斌和吴银庚 “试论科技英语” 1980 伍谦光 “介绍国外ESP教学的理论与实践” 1985 张义斌 “英国ESP /EST教学与研究的近况 1985 陈融 “ESP一瞥” 1990 梁俭 “国外特定用途英语（ESP）发展与现状” 1994 卫乃兴和周俊英 “也谈ESP与大学英语教学” 1995 范谊 “ESP存在的理据” …… 与此同时，我国的一些外语院系也开始尝试开设ESP/EST课程。但对于非英语专业的大学英语教学取向，是开设EGP还是ESP/EST，外语界有绝然不同的观点。 主张“EST/ESP”的学者如杨惠中、张彦斌、伍谦光等认为，随着科学技术的飞速发展，国际交往的日益频繁，英语已成为国际学术交流所必备的工具，EST或ESP应是大学英语的主攻方向以满足学生的特殊需要。 梁俭指出：“许多学习英语的人们想在短期内尽快掌握英语这门交际工具，以获取西方发达国家的先进科学技术。而传统的通过日常普通英语或文学英语的教授方法既费时又不能针对学习者的学习动机并满足他们的实际需求，显然不能满足这一要求”。 而以李佩为代表的主张EGP的学者们则认为，无论何种专业，其所用英语均属于该语言的大体系之中，只有“为科技用的英语”，而不存在什么“科技英语”，只有让学生打下一个扎实的英语基础，方能真正使其起到得心应手的工具作用。 当时确有不少学者专家对ESP提出质疑。时任复旦大学校长的杨福家在1994特地撰文指出：“不能将语言简单地划为‘科学英语’，乃至‘物理英语’、‘生物英语’等等”，并断言“‘EST’根本不存在”。 因此，这场学术上争论产生的直接后果是在很长的时间里，我国的大学英语教学及其课程设置都以EGP，即基础英语教学为主，大学ESP教学基本上是“被遗忘的角落”。 进入21世纪，学者专家们作了更深入地探讨： 2003 秦秀白 “ESP的性质、范畴和教学原则 2004 蔡基刚 “ESP教学与大学英语教学的发展方向问题” 2004 严军 王典洪 “ESP与双语教学” …… 目前我国高校开设的ESP课程有商务英语、金融英语、计算机英语、外贸英语、新闻英语、医学英语、法律英语、旅游英语、市场营销英语等等。值得一提的是，商务英语作为ESP的成功典范，不仅佐证了社会发展对ESP教学的需求，也为更广泛深入地开展大学ESP教学积累了丰富的经验。 2. 分析商务英语发展的条件，探讨影响大学ESP开展的客观原因 商务英语的发展 最初的各种商务英语培训班 到各高等院校招收商务英语方向的学生（ 540多所院校，2007年统计） 现在名正言顺地招收商务英语专业的学生 商务英语是ESP学科中的一个强势分支，已发展成为一门学科，在课程设置、教材编写、教学手段、人才培养目标和师资队伍建设等方面已经硕果累累。 2007年，教育部正式批准在高校本科招生专业中设立商务英语专业。对外经贸大学成为我国第一所经教育部批准开设此专业的大学，并于当年开始正式招生。 随后又有上海财经大学、广东外语外贸大学、西安外国语大学等6所高等院校获得批准设立商务英语本科专业。 商务英语本科专业的成功设立，意味着商务英语已经作为一门适合我国经济发展、社会需求的独立专业继续发展，是我国传统英语语言文学专业以外培养英语人才的又一有效模式和新型途径。 与纯英语语言专业的学生相比，商务英语学生具有就业竞争力强，就业层次高，就业领域广的特点。 据广东外语外贸大学商英学院的最新统计数据，2009届毕业生就业有三大特点：一是就业层次仍然较高，部分学生被知名国企、外企录用；二是选择继续深造的学生较多，出国留学的学生中有被牛津大学、南加州大学等著名学府录取；三是毕业生的期望值仍然较高，等待观望的人较多。 高就业率致使各地报考商务英语专业的考生人数屡创新高，该专业的录取分数线随之水涨船高，准入门槛越来越高，就读的难度越来越大，新生的英语水平也越来越好。 由此看出，ESP的发展是时代发展的需要，是人才培养的需要，是社会进步的趋势所致，也是市场经济发展的必然结果。或许有很多学子确实是因为热爱英语语言，为了欣赏英语语言的优美去学习它，但在目前这种知识更新飞快以及人才竞争激烈的时代，更多的人选择学习ESP是为了掌握英语语言工具和相关专业知识，满足自己学术上的需求、职业上的需求以及人生价值的需求。 综