大树桩你有几岁音乐教案.doc

《大树桩你有几岁》音乐教案 龚 娇 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想：在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力 （二）理论依据：音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱 音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。 教学背景： (一)教材分析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复。基本节奏是“X X X︱X X X︱X . X X X︱X- -︱”旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。 （二）学生情况分析： 学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变化较多的还需要教师的指导。 三、教学目标： （一）“情感态度与价值观” 目标 乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真挚感情。 （二）“过程与方法”目标 用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。 （三）“知识与技能”目标 认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲。 重点与难点 教学重点：准确有感情的演唱歌曲《大树桩你有几岁》。 教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。 教学过程 （一）：师生问好，组织教学。 1、学生随钢琴进行音阶模唱。 2、复习上节课学过的歌曲。 （二）：问题导入，揭示课题。 师: 同学们谁来告诉老师这是什么?那么这个大树桩的年龄有多大了呢? 我们都用数字来表示自己的年龄，大树则用年轮来告诉我们它的年龄，从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路，那就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈，我们就知道大树的年龄了。 师:大树桩到底几岁呢？想知道它的年龄并不难，那有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗? １、学生聆听第一遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌曲的演唱情绪。 师: 非常好，大树桩爷爷很高兴，“大树桩爷爷”告诉老师说它有一条非常欢快的节奏想和大家认识一下，你们想和他们交朋友吗? 出示节奏“X X X︱X X X︱X . X X X︱X- -︱”，请学生拍出节奏，老师 圆 圈有多少 讲解附点节奏的时值，找出书中这处节奏的所在之处加上歌词读一读，唱一唱。 2、学生聆听第二遍范唱，引导学生听辨歌曲的节拍和速度（四三拍，中速稍快），四三拍的强弱规律是什么？用手打节拍。 （三）：新授歌曲。 师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗? 1、出示乐谱，请学生分析歌曲中出现的顿音记号。 师: 在这首歌中的“小河边 有一棵”和“树桩上 一圈圈”的音符上都有一个小黑点这是什么记号呢? 谁知道? 师:是顿音记号，在演唱时要用一种短促而又弹性、一种跳动的感觉来演唱。 2、演唱歌谱 （1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。 （2）学生用模唱法演唱乐谱。 3、学唱歌曲 （1）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分。 引导学生观察结束句和最后一句旋律的不同之处，要唱准确。 （2）用轮唱法学习歌曲 (3) 学生齐唱歌曲 （4）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿音记号、力度记号及演唱情绪 （5）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲 （6）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。 师：《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。 其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样