孟南学校李华平(17).docVIP

学点兵法做好班主任工作 自从当了教师，特别是当了班主任，就免不了与学生打交道。事实上，学生工作是教师最重要的工作。一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。 　 在许多人眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。其实本文探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。在我们现实生活中，那些不重视学生而载在学生手里的教师可太多了！ 我认为做班主任应该学点兵法。这样对保护自己，开展班主任工作大有好处。 一、 学会自保 一切军事思想的最基本原则是：尽可能多地消灭敌人，尽可能多地保存自己。道理虽然简单，未必人人都懂。以此类推，一切学生工作的最基本原则就是：教师在做学生工作时，在尽量多地转化学生的同时，首先得学会自保。 　　说起这自保，真是太重要了。举个例子，诸位身边有没有被学生或者家长联名投诉赶下讲台的教师，好像这并不是很罕见吧。说起来，虽然教师与学生是冤家对头，但是，也有相当一部分教师和学生关系处理得很好啊。可见，教师要自保还是能够做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。 做好下面这几点对自保至关重要。 1、 很多有经验的老教师，是绝对不会让学生靠得很近的。 2、 注重身教，身教也是自保的重要途径。 3、 教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。 这点自保很重要。 4、 除了在专业上能镇住学生之外，教师的幽默感也是学生很看重的。 5、 真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系。 二、 攻城为下，攻心为上 那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得胜利，因此，广大人民教师甚好之。 可是，攻城是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。效果不好， 高明的教师一般不采用。他们采用攻心策略。 对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。 三、战略上藐视对手，战术上重视对 战略战术的最高原则就是：战略上藐视对手，战术上重视对手。 教师的对手就是学生。 走进教室，面对几十双眼睛，首先要有底气，要知道，不是你怕学生，而是学生怕你。在与学生的对视中要信心十足，不可以有目光的躲闪，因为你是教师，在战略上你要藐视他们。 光有战略是不够的。还要有战术。 不同的教师战术上采用了不同的办法：比如体罚和心罚的办法。再比如家校联合法，横向联系法，纵向联系法等等。不同的教师运用的方法不尽一样，许多班主任运用得得心应手。 战略与战术不是矛盾的，而是一个问题的两个方面，是紧密结合在一起的。我们常常说“大处着严、小处着手”，这里的大处指的是战略，小处便指的是战术。因此，我们做学生工作时，一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战略的体现；一方面也要战战兢兢，如履薄冰，这是战术的要求。什么时候我们将这两方面都做好了，什么时候我们的工作就进入境界了。　　 四、工作上坚持持久战，战法多样 第一，要善于打心理战。 我们要掌握对方的心理而不让对方掌握我们的心理。学生工作中的运动战也是这样的，我们不但提出攻心为上，并且指出学生工作的攻心不仅是手段，也是目的，因为我们的目标就是为了学生健康成长。一名好的教师一定是一个精通心理学的人。 　　第二，要善于以实击虚。要能够集中优势力量，形成局部战场的绝对优势兵力。教师要经常与家长沟通，不可给学生以可乘之机，同时也要善于运用集体的力量，集体的力量往往非常强大。如果犯错误的学生是一个群体，你要注意，分清楚主次轻重，不要一网打尽，因为自古就有法不责众一说。教师要善于寻找对方的薄弱环节，对方保护的好，要调动对手，使得他把薄弱环节暴露出来。比如，不良的学生小团体可以分化瓦解之，学生有准备要不动声色，突然改变计划，学生情绪激烈等他冷静了，此时对方的虚暴露出来了，你再用你的“实”击之，就很有把握了。 　　第三，要灵活机动。何时该前进，何时该撤退，这是有具体形势所决定的。不能固守成规。具体到每一名学生，也要根据学生不同的情况，采取不同的方法。自大