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-- -- 第 11 课《最苦与最乐》 武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲教学目的 ：①积累词汇及相关文学常识。 ②学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 ③明确作者观点，理清文章脉络。 ④学习文章流畅而又凝练的语言。 教学重点 ：理解文章内容。 教学难点 ：明确作者观点，理清文章脉络。 第 1 课时 教具准备： 幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计 ： 最苦与最乐 梁启超 最苦：负责任是人生最大的痛苦 负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备 最乐：尽责任是人生最大的快乐 尽责任：人生第一件乐事 苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任 时间 教学过程 一、 导向： 1、导语： 小时候， 大人们告诉我： 黄连最苦。 现在，我告诉你们： 出去旅游最乐。 同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。 （学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦” 和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今 天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》 ，听听他认为什么是“最苦” ，什么是 “最乐”。 2、揭示目标： ①积累词汇及相关文学常识。 ②学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 ③明确作者观点，理清文章脉络。 二、 自学： 1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上 去。 恩惠 （ huì）如释 重负（ shì） 契约（ qì） 揽 （ l ǎn ） 悲 天 悯 人 （ m ǐn ） ． ． ． ． ． 卸却（ xi è） 监督 （ dū） ． ． 2、积累下列词语： ①监督②排解③达观④心安理得⑤死而后已⑥如释重负⑦悲天悯人⑧海阔天空 ⑨仁人志士⑩任重而道远 2、作者作品及相关知识简介： 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学 者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。 1889 年中举人。 1891 年至 1894 年从康有为学于广州万木学堂。 1895 年随康有为发起 “公车上书” 。次年在上海主编 《时务报》， 发表《变法通论》等。 1897 年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。 1898 年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。 晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》 。 背景资料： 3、感知内容： ①先读课文后进行小组讨论，填写以下空格： __________________________________ 是人生最大的痛苦。 __________________________________ 是人生最大的快乐。 人生当 _________________________ ，而不能 ___________________ 。 ②根据答案理清文章结构： 第一部分 (1、 2 自然段 )论述“负责任是人生最大的痛苦” 。 第二部分 (3 自然段 )论述“尽责任是人生最大的快乐” 。 第三部分 (4、 5 自然段 )论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任” 。 三、 讨论： 小组合作探究 过程：学生先独立选择探究品味点， 思考批注， 然后在小组内探究、 讨论、 交流。 分四人小组讨论以下问题： 1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 最大的痛苦是应尽的责任未尽。 2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 最大的快乐是完成了责任。 3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而 独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头， 无处可逃， 从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属” ，概括了所有的责任。 5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 作者认为： 人因有责任而苦， 尽大责则大快乐， 尽小责得小快乐。 你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间 趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。 四、 质疑： 再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。 五、 自测： ①了解语言特色，锻炼思维能力： 第一步：小组分析讨论本文的语言， 看看文中运用了哪些不同的句式、 哪些论证方法 ?有什么好处 ? 点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。 论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处：虽然本文