教师岗位大练兵活动汇报.docVIP

教师岗位大练兵活动汇报 为贯彻落实哈尔滨市和尚志市教育局《教师岗位大练兵活动方案精神》,我校于五月二十六日成立了岗位大练兵领导小组，由校长寻志刚同志负责岗位大练兵全面工作，并组织全体领导班子成员认真学习尚志市教育局《教师岗位大练兵活动方案》，明确各项具体要求。并结合我校校本研修工作实际，立足教师岗位和适应未来发展需求确定了练兵内容，制定出我校《教师岗位大练兵活动方案》，并于五月二十八日召开了全体教师会议，组织全体教师学习尚志市教育局《教师岗位大练兵活动方案》内容，并通过我校《教师岗位大练兵活动方案》草案。 我们根据哈市教育局针对不同教师群体提出的具体要求,采取教师个人自修、学校团队研修、骨干与帮扶队子协作等形式开展训练。 途径与方法： 1、开展岗位专业知识学习和专业技能训练。 为进一步提高教师的适应新课程要求的专业能力，我校对一线教师开展全员性培训，组织教师学习班《新课程教学法法》，通过远程教育课程学习先进的教育理念、教学方法，通过专业培训《现代信息技术与课堂教学整合的方法》，学习继续教育《有效研修》、《有效教学》、《有效教师》等教育理论书籍和20多种教育刊物。引导教师学习本专业知识，掌握教育前沿信息，学习全国优秀教师的教学方法、教学策略、教学案例、对所教学科课程有更深理解，能充分解读 课程标准。 开展教师基本技能训练： （1）以三笔字、简笔画为传统训练内容。每位教师每周一板规范粉笔字，（内容：古诗词）并配有简笔画，小黑板出示，每周一页规范字，钢笔字，每月一幅毛笔字。简笔画每学期一本。学校定期进行三笔字测试、简笔画、展示活动。 （2）培养教师熟练运用信息技术与学科整合的能力 信息技术应用于课堂教学将有效地提高课堂教学效率，调动学生的学习欲望。我校将分批次对45岁以下教师进行信息技术培训，内容有：课件制作，UC论坛使用，QQ群上交流等。搭设教师专业能力训练远程教育平台，实现教师专业能力训练资源共享。通过建立教师个人能力发展博客、QQ群、UC等方式，形成教师专业能力学习训练共同体。将“校本与远程”整合，开展校本主题研修活动，把远程培训与校本研修融为一体，让更多的教师接受现代化的远程教育培训。 大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组。教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。 1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练 学校要求教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规则》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。 随着课程改革的不断深入，课改中的课堂教学又出现了许多新问题、新困惑。教师要抓住课堂。围绕课堂教学中存在的问题，开展主题研修活动。以此来丰富校本研修的内涵，推进校本研修向深层次发展，解决课改中出现的新问题。主题研修活动的主题由学科组教师根据本校在实施新课程中所存在的共性问题、难点或热点问题自主确定。写出“小课题立项书”根据存在问题，教师们共同分析、研究，从报刊杂志、网络资源上借鉴学习，向名优教师、骨干教师咨询等多种途径，寻求解决问题的策略和措施，写出课题实施计划，并通过教学实践不断探索解决问题的方法和途径。我校本学期初通过组内递进式教学、分段教学研究等研究活动，在七个学科内确定15个小课题进行研究，小课题正在研究中，我们围绕小课题开展了多次教学研究活动，我们将不断完善研究计划，改进方法，总结出新的经验。 2、同伴互助——基于团作合作的专业能力训练 立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，每学期学科组进行三次互动听课活动，学期第一个月开展组内“递进式教学研究活动”，第二个月开展“分段教学研究活动”，第三个月开展学校“大型课题研讨”活动，第四个月开展“探索杯”赛课活动，通过活动同伴对课堂教学进行深度研究，以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与合作，同时加强教研组、备课组建设，每学期伊始，教研组、学科组制定教学研究活动计划，学校负责检查计划的实施。学科组每周坚持集体备课一次，每次备课有中心发言人，教师在备课过程中充分发表自己对教材的理解和感悟，并说出自己创造性使用教材的看法，同伴相互交流，制定最佳教学预案。校本研修活动中，我校把省市骨干教师与把薄弱教师组成互助队子，对“薄弱群体”教师的课堂教学提出切实可行的改进意见，进行面对面的沟通、交流、指导，对教学中所存在的共性问题进行梳理，开展具有针对性的集中培训。在日常教学中跟踪指导，参与“薄弱群体”教师的备课、上课，进行教学反思和总结，帮助他们在教学实践中提高适应新课程的能力和教育教学整体素质。 实现教师的专业成长。