《5以内的加法》说课稿.docVIP

《5以内的加法》说课稿 ????? 今天我所说的课是出自小学数学教材第一册第五单元《口算5以内的加法》的教学设计及其分析。 教材分析： 《口算5以内的加法》这部分内容是在学完边摆边算《5以内加法》的基础上进行教学的。主要培养学生口算能力和发现问题的意识，提高口语表达能力。 教学目标： 1、引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴涵的数学信息。培养学生初步的问题意识，经历从不同角度思考并提出加法问题的过程。进一步体会加法的意义。 2、能根据具体的情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 3、进一步培养学生愿意和别人共同分享美好事物的情感。 学生分析： 在班内有90%的学生已经能够口算出5以内的加法，有60%的学生口语表达能力相当差。 教学重点： 1.启发学生从不同角度去思考问题。 2.能根据问题写出两个相应的加法算式，并口算出结果。 课前准备： 投影图片、口算卡片等。 教学过程： 一、导入。 教师口述谜语，让同学们猜。 【培养学生认真观察身边事物的习惯。】 二、观察情景图。 1.出示投影图片，“小兔子的家”，让学生说一说画面上都有什么，引导学生发现情景图中蕴涵的数学信息。如：有兔子、有萝卜、有兔笼、还有大树，以及颜色、大小、形态等信息。进而提问：在小兔子的家里有几只兔子？ 【让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。】 2.请同学们思考，指名让学生回答，并说出自己是通过什么方法知道的