课堂观察与评价的基本方法精编版课件.pptx

黄吉元 北碚区教师进修学院 邮箱：498660820@;听评课诊断;信息共享;小组交流、信息分享： 崔允漷（1963年生，浙江临海人，教育学博士。华东师范大学课程与教学研究所副所长，教授，博士生导师，全国课程专业委员会副理事长，教育部华东师范大学基础教育课程研究中心副主任，教育部基础教育课程改革专家组成员） 《课堂观察------走向专业的听评课》（沈毅/崔允漷）（2008.10第一版，华东师范大学出版社） 现行的听评课制度存在着 简单处理、任务取向、不合而作等许多问题 ; 根源：忽视观课、评课的专业性特点，缺乏利用工具进行专业观课和评课的意识和能力。 启示：借助工具，通过专业化的课堂观察，走向专业的听、评课，促进教师专业发展。;内容提要;理论始于观察，观察渗透理论。 ——库恩（美国科学史家，科学哲学家 ） 阿瑟.J.S.里德（Arthea.J.S.Reed),美国北卡罗来纳大学教授在《课堂观察、参与和反思》一书中指出：从有效教学中学习的一个重要技巧，就是观察那些高水平的教师在课堂上的表现。为了取得最好的效果，我们需要不断培养更高的观察技能。 ;;美国课堂研究专家弗兰德斯于1960年提出，后经他自己不断修正的研究成果“互动分类系统”，即运用一套编码系统，记录课堂中的师生语言互动，分析、改进教学行为，则标志着现代意义的课