第1课时 平均数.docVIP

第六章 数据的分析 6.1 平均数 第1课时 平均数 1.掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数. 2.经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力. 3.通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的密切联系. 自学指导：阅读课本136页至138页，完成下列问题. 知识探究 1.一般地，如果有n个数如x1、x2、…、xn，那么=(x1+x2+…+xn)叫做这n个数的平均数.“”读作“x拔”. 2.平均数是一组数据的数值的代表值，它刻画了这组数据整体的平均状态，对于这组数据的个体性质不能作出什么结论. 3.若n个数x1，x2，…，xn的权分别是w1,w2,…,wn，则叫做这n个数的加权平均数. 4.数据的权能够反映数据的相对“重要程度”. 活动1 小组讨论 例 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩(百分制)如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 (1)如果这家公司想招一名口语能力比较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？ (2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定，计算两名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？ 解：(1)听、说、读、写的成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，则甲的平均成绩为=81（分）； 乙的平均成绩为=79.3（分）. 显然甲的成绩比乙高，所以从成绩看，应该录取甲. (2)听、说、读、写的成绩按照2∶2∶3∶3的比确定，则甲的平均成绩为=79.5（分）； 乙的平均成绩为=80.7（分）. 显然乙的成绩比甲高，所以从成绩看，应该录取乙. 活动2 跟踪训练 1.一组数据由3，－5，－2，1，0组成，那么这组数据的平均数是（ ） B.－ C. D.－ 若1，3，x，5，6五个数的平均数为4，则x的值为（ ） A.3 B.4 C. D.5 某班在一次物理测试中的成绩为：100分7人，90分14人，80分17人，70分8人，60分2人，50分2人，则该班此次测试的平均成绩为（ ） A.82分 B.62分 C.64分 D.75分 4.某校在一次书法比赛中,共有7个评委,学生最后得分为去掉一个最高分和一个最低分后的平均数,某学生所得分数为9.6,9.4,9.6,9.7,9.7,9.5,9.6,那么这位学生的最后得分为　　　　. 5.在一次英语测试中，小明的听力成绩为90分，笔试成绩为95分，如果听力和笔试按1:4计入总成绩，则小明这次测试的成绩应为______分. 6.下表中，若平均数为2，则x＝_____. 7.小红在期末考试中，语文、数学、外语、政治、物理、化学、生理卫生7门学科的总成绩是644分，其中语文和数学两门学科的总成绩是187分，求小红的外语、政治、物理、化学、生理卫生5门学科的平均成绩. 活动3 课堂小结 学生用“我知道了…”，“我发现了…”，“我学会了…”，“我想我以后将…”的语言小结算术平均数和加权平均数的概念及运用. 教学至此，敬请使用《名校课堂》相应课时部分. 跟踪训练 1.D 2.D 3.A 4.9.6 5.94 6.1 7.由题意可得，外语、政治、物理、化学、生理卫生5门学科的平均成绩＝＝91.4（分）.