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课堂演讲诗歌鉴赏 　　谢舜花　　活动背景：　　古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。活动目的：　　1、让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。　　2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。　　3、通过活动，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。　　活动地点：多媒体教室　　活动准备阶段：　　、根据八年级古诗文单元的内容，让学生自主选择本单元诗人的一首诗或有关“莲”的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。利用一节课的时间进行四人小组的交流讨论，选出本组最佳文章交上来。老师把交上来的文章仔细评阅，选出较好的4篇文章，辅导这四位同学进行精心的修改，精心选择配乐，用心朗读朗诵，尽力为同学献上一道道精美的大餐。　　、辅导写赏析文章时，要求学生在深入了解诗歌的创作背景、把握诗人写诗时的思想感情的基础上，从几方面进行赏析：一是从诗的词语进行赏析；二是从诗人表达的思想感情方面进行赏析；三是从诗文索运用的表现手法进行赏析。指导朗诵时，主要从停顿、轻重音、速度和节奏、语气停顿、形体语言等方面加以指导。而音乐的选择则应注意和谐协调。　　1、简介作者及诗歌创作背景　　2、朗诵《一剪梅》　　3、朗读赏析这首诗的文章——《离愁难遣，情真意切》　　三、请几位同学评论。　　同学：朗诵朗读的感情投入，语气缓急适中，让我们如身临诗人那离愁别恨的情感世界之中，也能把自己的感情融入到诗文中，我很佩服她。　　同学：赏析的文章用词准确，文章如行云流水。但没有使用肢体语言。　　同学：我曾看过这首词的赏析，我觉得她没有点出一点，就是这首词虽没有一个离愁别绪，但句句包孕，极为含蓄。　　同学：背景音乐选得很好，配合和谐，让人觉得舒坦轻松。　　老师：刚才同学都发表了他们真实得感受与看法，不错。我谈一点我的看法，这位同学在介绍她选的音乐《高山流水》时，说这首曲子“抑郁平和”，我认为这曲子不是“抑郁平和”，应是“旷达悠长”。这首乐曲有这样的故事：传说先秦的琴师伯牙在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心而与吾心同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。??　　四、请出第二位同学――陈得然　　朗诵古诗－—《咏怀古迹》　　朗诵赏析文章――《赞高风亮节，颂雄才大略》　　五、请出班中古诗文积累最多的苏曼同学谈谈背诗技巧及体会　　六、主持人宣布前两位同学的分数。　　七、请出第三位同学――颜娉婷　　朗诵古诗――《小池》　　朗读赏析文章――《清水出芙蓉，天然去雕饰》　　八、请出第四位同学――黄洵斌　　朗诵古诗――《茅屋为秋风所破歌》　　朗读赏析文章――《炽热的爱国热情，伟大的牺牲精神》　　九、“古诗文知多少”的抢答竞赛。　　1、对诗句：主持人说出诗歌的上句，同学抢答上句或下句。　　2、根据所说诗人背诵出其诗篇。　　3、根据内容说诗句。　　十、宣布后两位同学的分数并颁奖。　　十一、结束活动。　　活动延伸：　　1、要求学生试写一首古诗。　　2、引导学生做到每星期背一首到两首诗歌，并能理解。　　收获体会：　　通过这样的活动，让学生以一种全新的眼光去关注古诗文。活动后在交流心得的讨论会上说了许多的感想：　　这次活动课，我受益匪浅，是我一生中最难忘、最有意义、受益最多的一次活动。今天的活动课，我过得很快乐，也学到了不少的东西。　　我领悟到诗是一种多么美妙的东西。我不得不承认我是一个“诗盲”。　　别开生面，令人陶醉！　　听了同学的朗诵朗读后，一向对古诗文没什么兴趣的我，才感悟到原来短短的只字片言能蕴含如此丰富的感情，让我不得不感叹古诗文的美妙!　　我十分喜欢诗文，这次活动使我对诗文的喜欢更是“雪上加霜”。　　??　　以下是学生写的几首诗：　　无题　　忽而满树皆春色，点评：此诗描写的是一幅春天的美景，学生为追求押“ui”可怜花草相映缀。韵而忽略了诗句的连贯，“采香蕊”三字不妥。　　儿童捕蝶环花绕，　　黄发笑谈采香蕊。　　赤壁咏怀　　英雄挂帅展才华，点评：有气势！虽没亲临古战场，但可见该生五百连船破连环。对三国故事的熟悉。　　当年火龙震赤壁，　　今朝残戟没平沙。　　无题　　夜半细语断无声，点评：这首诗写得并不是很好，但我们从中不难唯闻草虫暗独鸣。从中看到《从百草园到三味书屋》的影子，这种构思，步入幽处为其寻，值得肯定，　　忽见蟋蟀即立停。　　总结评价：