《鼎湖山听泉》教学设计.docVIP

? 《鼎湖山听泉》教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字新词。 2、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第四自然段。 3、弄清本文按地点转换顺序记叙的方法，初步掌握其特点及阅读方法，学习作者展开想象描写“泉声”的方法，体会作者用词的准确。 4、? 激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教材简析 《鼎湖山听泉》是一篇游记。作者以细腻的笔触按地点转换的方法记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感。重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受。字里行间处处流露出作者对大自然的深爱之情。 2、教学重难点 重点：引导学生掌握按地点转换顺序记叙的特点及阅读方法。 难点：通过感情朗读，凭借语言材料想象泉声的变化，理解展开合理想象描写景物的方法，体会泉声的美妙有趣。 第一课时 一、揭题。 1、 写题。 请大家跟老师一起写一个字“鼎”。 知道什么叫“鼎”吗？（生谈——师板画“鼎”）上面半圆形，还有些花纹，下面有三个脚。这就是古代用来烹调、祭祀用的鼎。今天我们要讲的并不是这个鼎，而是一个风景区：鼎湖山。（板书：湖山）知道在哪儿吗？ 生答。（肇庆）知道肇庆在哪儿吗？（板书：肇庆，教学“肇”）不过它古时候并不叫肇庆，而叫“端州”，古端州可不简单。它出产一样东西，叫端砚。文房四宝知道吗？ （师简介“宣纸”“湖笔”“徽墨”“端砚”） 不过作者可不是讲这个端砚，而是讲听泉。（板书：