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水工程经济课程建设与改革研究 收稿日期：2013-04-04 基金项目：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目 (2012-62)；辽宁工程技术大学第二批课程建设工程项目 (《水工程经济》课程)；辽宁工程技术大学第二轮应用创新 型人才培养立项课题(YBQ103013) 作者简介：李喜林(1979-)，男，辽宁工程技术大学建 筑工程学院讲师，博士，主要从事给排水科学与工程专业的 教学和研究，(E-mail) leexilin501@163.com。 摘要：结合辽宁工程技术大学的教学实践，文章对给水 排水科学与工程专业水工程经济课程建设的理论和实践进 行了总结，介绍了该课程理论知识的教学、课程实践体系的 构建、课程考核与教材内容等方面的改革研究情况，为相关 高校该课程建设提供参考意见。 关键词：水工程经济；水工程项目；经济分析与评价； 教学研究；课程建设 中图分类号：G6420文献标志码：A文章编号(2013)宁工程技术大学1988年开始实施重点 课程建设，1992年和1994年两次修改完善课程建设规范， 1996年又制订了 “九五”课程建设规划并提出了较详细的 评估指标体系，在师资结构和水平、教学条件、教学改革、 教学态度与教学效果等方面明确了课程建设的目标，为课程 建设提供了依据和保障［1］。20多年来，学校课程建设取得 了丰硕成果。水工程经济课程的建设与改革便是这一成果的 集中体现。 辽宁工程技术大学给排水科学与工程专业（原名：给水 排水工程专业）创建之初，除给排水工程施工课程含少量工 程预算相关知识外，几乎没有其他经济类知识。为适应改革 开放市场经济发展的需要，给排水工程技术人员必须具备工 程经济的相关知识。为此，该专业于1995年开设给排水工 程概预算课程。 为了改善人类生活用水与人居水环境质量，水科学与工 程建设项目日渐增多，管理模式日趋规范、标准与科学。因 此在优选水科学与工程项目技术方案时，除考虑工程技术 外，还需结合经济分析才能使方案更加科学、合理，也更具 竞争力［2］。经济分析除包括水工程概预算外，更为重要的 是在较好地完成工程的前提下，着力研究如何以有限资金获 取最大经济效益的措施与手段。要正确计算、分析、评价水 工程项目的经济效益，选择能有效用于工程实践并具有较好 效果的技术方案，需要系统学习水工程经济知识。为此，从 2003级开始，学校将给排水工程概预算课程调整为水工程经 济课程。 此外，经调研发现，很多毕业生反映该课程理论性较强， 对工程中概预算知识讲解较少。为了贯彻落实学校“应用创 新型人才培养体系建设”的要求，切实培养学生的实践能 力，从2005级开始，学校增加了给排水工程概预算课程设 计。经过15年的摸索和努力，学校形成了水工程经济课程 理论教学和给排水工程概预算课程设计实践教学相结合的 课程教学体系，教学内容、教学方法日趋完善，课程建设水 平明显提高。 一、水工程经济课程的性质、任务及教学要求 水工程经济课程是给水排水科学与工程专业的一门综 合性、政策性、实用性和实践性都较强的技术经济类专业课， 它从经济的角度研究水工程及水工程建设项目的投资、运营 和管理。它涉及工程学和经济学理论，其内容是在有限资金 和水资源条件下，合理选用水工程技术，对多个工程技术可 行方案进行经济评价和决策，以确定最佳方案。其任务是以 有限的资金，在较好完成工程任务的前提下，获得最大经济 效益。该课程着重介绍工程经济学基础、水工程项目建设与 投资、工程概算、水工程经济分析与评价的计算与编制方法， 介绍水资源利用经济评价基础、原理，研究水工程建设项目 在投资、营运、管理上的经济可行性。 通过该课程学习，要求学生掌握“水工程经济”的基本 原理、基础知识和基本分析评价方法；能进行水工程项目概 算编制，水工程项目财务分析、敏感度和风险分析以及各投 资方案的选优；了解费用一效益分析、国民经济评价的基本 方法以及水资源利用的经济评价，使学生具备水工程经济管 理的基本能力。 高等建筑教育2013年第22卷第5期 李喜林，等水工程经济课程建设与改革研究 二、课程知识单元及对理论知识的要求 2012年高等学校给水排水工程学科专业指导委员会编 制了《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》， 水工程经济课程的知识单元、具体知识点及要求掌握程度如 表1所示［3］。表1水工程经济课程知识单元知识单元序号 描述知识点序号描述要求核心 学时1投资方案评价1234资金的时间价值投资方案评 价的主要判据投资方案的比较与选择动态分析法掌握掌握 掌握掌握2工程项目 财务分析1234项目投资费用与资产盈利能力分析清偿 能力分析外汇平衡分析掌握掌握掌握熟悉23敏感度和 风险分析12风险因素和敏感度分析盈亏平衡及单因素