2019-2020年中学教育心理学考题汇总Ⅳ.docxVIP

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  • 2019-05-09 发布于四川
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2019-2020年中学教育心理学考题汇总Ⅳ.docx

2019-2020年中学教育心理学考题汇总Ⅳ 单选题 1、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是。 A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.加涅 D.布鲁纳 答案:D [解析] 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告,报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。 单选题 2、教育教学工作之所以要循序渐进,其原因在于。 A.学生知识、能力是不一样的 B.教师的知识、能力是不一样的 C.人的身心发展具有顺序性和阶段性 D.教育活动受人的遗传素质的制约 答案:C 暂无解析 单选题 3、下列胆色素结石形成的原因中,应除外。 A.大肠杆菌产生p~葡萄糖醛酸酶增多 B.结合胆红素被水解 C.结合胆红素与钙离子结合 D.胆红素钙是胆色素结石的重要基础 E.胆道蛔虫引起 答案:C [知识点] 胆石症的类型及临床表现 单选题 4、一把钥匙开一把锁|遵循了人的发展的。 A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性 答案:D [解析]|一把钥匙开一把锁|,在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法,或者对待不同的学生要有不同的教学方法,这遵循了人的发展的个别差异性。 单选题 5、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用,属于。 A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.强化 D.消退 答案:A [解析] 本题考查的是定义的理解。根据教育心理学理论可知,已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用,属于前摄干扰,故选A。 单选题 6、提出统觉学说的学者是 A.裴斯泰洛奇 B.夸美纽斯 C.詹姆斯 D.赫尔巴特 答案:D [解析] 赫尔巴特是科学教育心理学诞生之前对教育心理学影响最大的思想家之一,提出了统觉学说。我们在奥苏伯尔的有意义接受学习理论中可清晰地看到统觉学说的影子。 单选题 7、以下关于面向对象软件测试的说法中,错误的是 A面向对象软件的大突击集成测试只进行一轮,无需增量集成 B测试一个类的不同实例间的协作属于面向对象软件单元测试考虑的范畴 C测试动态绑定属于面向对象软件单元测试考虑的范畴 D等价类划分是一种类树层次的测试技术 答案:C [解析] 面向对象的单元测试不包括|动态绑定|。 单选题 8、由高级神经系统活动特性所决定的行为活动的能量和时间特性描述的是个体的。 A.人格 B.气质 C.动机 D.技能 答案:B [解析] 气质指由高级神经系统活动特性所决定的行为活动的能量和时间特性,例如爆发性、灵活性、耐久性、强度等。不同的人气质不同,所适宜的工作也不同。 单选题 9、胃十二指肠溃疡引起大出血的原因是。 A.胃十二指肠壁微血管不断渗血 B.溃疡侵及胰腺引起大出血 C.溃疡基底的动脉被侵蚀破裂 D.胃窦部黏膜炎性糜粒渗血 E.胃酸作用使渗血不易凝固 答案:C [知识点] 胃、十二指肠溃疡的病因 单选题 10、教育心理学的研究对象是 A.教育情境中学与教的基本心理规律 B.学生和教师的基本心理活动规律 C.学习过程和教学过程的基本心理规律 D.学校情境中教育活动的基本心理规律 答案:A 暂无解析 单选题 11、分析指标的确定与进行分析的目标和任务有关,一般是根据技术方案的特点、实际需求情况和指标的重要程度来选择。如果主要分析方案状态和参数变化对方案投资回收快慢的影响,则可选用作为分析指标。 A.投资回收期 B.财务净现值 C.财务内部收益率 D.基准收益率 答案:A 如果主要分析技术方案状态和参数变化对技术方案投资回收快慢的影响,则可选用静态投资回收期作为分析指标;如果主要分析产品价格波动对技术方案超额净收益的影响,则可选用财务净现值作为分析指标;如果主要分析投资大小对技术方案资金回收能力的影响,则可诜用财各内部收益率指标等。 单选题 12、教育心理学研究的根本任务在于 A.研究心理现象 B.对心理进行测量 C.获取心理数据,区分心理高下 D.研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等 答案:D [解析] 教育心理学作为心理学科的根本任务在于:研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件,从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。 单选题 13、国家实行医师资格考试制度,目的是检查评价申请医师资格者是否具备 A.医学专业学历 B.取得医学专业技术职务的条件 C.从事医学专业教学、科研的资格 D.开办医疗机构的条件 E.从事医学实践必须的基本专业知识与能力 答案:E 暂无解析 单选题 14、______是西方第一本以教育心理学命名的专著,它从|人是一个生物的存在|的角度建立起教育心理学体系。 A.卡普捷列夫的《教育心理学1877年 B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学1972年 C.布隆斯基的《科学的改革1920年 D.桑代克的《教育心理学1903年 答

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