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教案:人教版三年级下册语文第二单元教案.docx
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第二单元教学计划
单元名称:爱护周围环境
一、教学内容:
本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。
二、教材分析
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题,将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起,引导学生去感受保护环境的重要,从而增强学生保护环境的意识。四篇课文从不同的角度,通过具体生动的实例,含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟,读起来耐人寻味。
三、教学目标:
1.会认38个生字,会写40个生字,正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分。
3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
4.感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
四、教学重、难点:
1.有感情地朗读课文,在反复诵读品味中体会关键词句的含义及在表情达意方面的作用。
2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识,在情感上受到熏陶和感染,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
3.理解含义深刻的句子,留心周围的环境,体会保护环境,爱护动植物的重要性。
五、教学措施:
1、《翠鸟》描写准确生动,涉及到人们对待鸟类的正确态度;
2、《燕子专列》内容感人,可以与当前的一些社会现象联系起来学,如“非典”时期猫狗等的遭遇,抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等;
3、《一个小村庄的故事》哲理性强;
4、《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
5、“口语交际”提示了交际的步骤,“习作”提示了写作的范围,并强调自我修改,它们都要依托综合性学习的进展;
6、“展示台”只示例了三项,还可以引导学生创造其他样式。
六、课时安排
序号
教学内容
课时
5
《翠鸟》
2
6
《燕子专列》
2
7
《一个小村庄的故事》
2
8
《路旁的橡树》
1
语文园地二
4
5、翠鸟
教学目标:
1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。教学重、难点:
抓住描写翠鸟外形和动作的语句,学习作者的表达方法。
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学准备
搜集有关翠鸟的图片和资料
课时安排:
两课时
第一课时
一、激趣导入,走进翠鸟世界
1在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片)这是翠鸟,又名“钓鱼郎”。
2师:你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)
二、朗读课文,识字读词
1学生自由朗读课文。
(1)边读边画出含生字的词语,对照注音把课文读正确、流利。
(2)标出自然段序号。
2指名朗读课文,注意正音。
3积累词语
(1)字形辨析。
(2)生字扩词,丰富词汇。
三、初读课文,整体感知
1学生按自学提示学文,先独自思考,再与小组讨论交流。
2检查自学情况,教师相机点拨。
(1)“开火车”读课文,并分别说出各段段意。注意纠正读错的字音。
(2)学生汇报自学的收获。
(3)学生提出自己的疑问。
3课文主要讲了翠鸟的什么特点?
四、指导书写
第二课时
一、探究质疑,引发思考
师:自由朗读第一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。
1指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。
2出示句子:“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。
3让学生谈谈觉得还有哪些词语用得好,说一说理由。
4这段话围绕哪句话来写的?画出表示颜色的词。
5带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
6小结
7配乐朗读这段,其他同学闭上眼睛想象画面。
8借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
二、总结学法,迁移运
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