人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册.docxVIP

人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册 一 教材编排 本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式 组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容 大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培 养儿童的爱心； 识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传 统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感； 第 12～14 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问 题的办法；第 15 ～18 课为“自然科技篇，”21～24 课为“人物篇”意在 让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科 学，学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感 悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事， 感悟祖先创造文明的道理。 二 教材特点 1、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教 科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有 发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的， 有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导 学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 2、课后练习重视联系学生的生活实际， 着眼于积累语言， 启发思维， 培养语文实践能力。 本册教材的课后练习， “读一读”或“读读背背”， 体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。 “读读背背”这一项， 从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 值得注意的是， 本册教材按照课程标准的要求， 增加了默读这一 训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习， 引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、 拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、 能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 3、突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在 呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。 首先，编 写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”又，易于学生的“学”， 教科书由“教本”转变为“学本”其。次，注重引导发现，鼓励探究学习。 “语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发 现并掌握汉字构字特点、 词语之间的联系以及表达方法和标点应用等 知识。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会， 在“语文园地” 里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不 同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 本册教材还积极倡导合作学习。 现代社会对怎样与人沟通， 与人 相处，与人合作提出了更高的要求。 我们的教育要培养学生从小就有 合作意识。 4、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 培养学 生在生活中主动识字的习惯， 是语文学习一项长期的任务。 同前几册 教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字， 扩大识字 量，不受教材规定的识字量的局限。 三 学习目标 1、培养习惯。 1） 继续掌握正确的读写姿势， 并养成习惯， 养成爱惜学习用品的习惯。 2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法， 继续培养积极发言， 专心听讲的习惯。 3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 2） 能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 1） 准确认读 400 个生字，会写 300 个字 2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。 4、口语交际 1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。 2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。 3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意 思连贯。 （4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。 5、阅读 1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。 2） 学会默读课文，一边读一边想。 3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、写话 （ 1） 能用学过的部分词语造句。 2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。 四 使用本册教材要注意的问题 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书 采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法， 每一