《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告.docVIP

《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告 一、课题研究的提出 课堂是教师生命价值的舞台，是学生汲取知识、升华思想的殿堂。教学改革的核心是课堂教学，新一轮的基础教育课程改革，引发课堂的深刻变化，随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，课堂教学是课程改革主阵地，课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点和核心。有效教学也是为了提高教师的工作效益，强化课程评价和目标管理的一种现代教学理念，基于这种认识和思考，我们确定了“新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究”为研究课题，并于2008年10月成为莆田市立项课题。 二、课题研究的界定及理论依据 1、教学有效性的特点：①关注学生的进步与发展；②关注教学效益；③关注可测性或量化，如教学目标尽可能明确；④需要教师具备一种反思的意识；⑤是一套准备、实施与评价的策略。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 2、教学有效性的具体标准： （１）引导学生自主、合作、探究学习； （２）教师与学生、学生与学生