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蔬菜与野菜心得 　　挖野菜实践活动总结　　此次综合实践活动是按班级为单位开展的。活动根据农村的特点，密切联系学生的生活经验，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势进行。　　对于此次综合实践活动课，老师们高度的重视，积极组织活动。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到活动中。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去实践。在活动中，他们的动手能力、团结协作能力等方面都得到了提高。综合实践活动提高了学生的德育水平，培养了吃苦耐劳的精神。在活动中，学生了解了家乡周边的自然环境，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。　　展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。　　挖野菜实践活动总结　　青联希望小学　　XX-03　　野生花卉学习心得　　植物认知总结：　　1.植物学习的时间性：　　大自然是一本活的教科书，学习就要抓住植物界一年一枯荣中的生长、发育、开花、结果的大好时机，把植物的知识学活，这是区别于其他课程的行之有效的好方法。也就是时间性的问题，老师在初春认识那些常绿的草本树木，之后就认识春季开花的种类，根据不同的时间学习不同的植物，既合理的安排了最佳的学习时间，而且使我们清楚地记得了每种植物的花期。　　2.加强理论联系实际：　　同时要联系生产实际、生活实际，用学到的知识来解释生产和生活中的问题。比如每人十种植物的调查的作业，使我们清楚地了解了自己所调查植物的习性，株形，更重要的是知道了它们在园林中的应用，种植的规格，市场价格，密度，是自己所学的知识更贴近生活，掌握了它们的应用。　　3.加强基础知识的学习：　　以往的认识植物就是看一种就认识这一种，对于同科同属的其他种类还是不认识。用加强基础知识的学习，能熟练地掌握一些常见科属的识别特征，就算没把一种植物定位到种，也能把它定位到科、属，而不是看一种就识一种。但书本上的这些知识毕竟是理论性的东西，一旦进入实际环境中，并不能记下多少常见植物。一些重点科的特征、识别要点及常见植物，不但要记，重要的是在实习过程中对照实际植物，在实物面前再巩固这些科的识别要点，并用极少的一、二种植物作代表，这样印象应该会比较深刻。　　4.部分植物记忆方法：　　①俗名记忆法——毕竟有些植物的的俗名记起来比较快比较快，且不容易忘。　　②用途记忆法——有一些植物，或药用，或作为野菜来食用，或常用来染红指甲。如蒲公英、藜、可以当蔬菜食用，风仙花可以染红指甲，地肤可以当扫帚用，百里香可人药，银芽柳可当干插花欣赏。　　③特点记忆法——比如紫堇属的植物都有距，大戟科和夹竹桃科的植物有汁液，芸香科的有油点和芳香味，毛茛科的翠雀，其距里有蜜腺。　　5.随时随地的学习：　　同时利用不同的途径学习。比如生活中植物的观察，识别，书本上植物图片的反复翻阅，植物名称的记忆，现实生活的的每一中植物的对号入座，和书上的加以对比，加深印象。就像在上海、杭州的实习中，很多植物都是只闻其名，未见其形的，通过实习，恍然大悟，原来这就是什么什么啊，终于见到了。网上的一些网站，交流群为我们提供了很好的学习途径，每天都可以看看别人讨论的植物植物的相关知识，接触到了很多自己不知道的植物。植物配置的体会：　　1.植物的种类选择：　　通过上海杭州的实习，在杭州看到了很多漂亮的花境，印象很是深刻，前提是这些应用的植物必须要认识，只有认识他们你才会知道都有什么可以选择，只有了解他们习性、高度等因素，才会知道用什么更好。所以要加强植物的学习。　　2　　．植物株形的选择：要有高低错落、参差之感。　　左图中以低矮的一串红、菊类为主要种类，但其间点缀株形飘逸轻盈的花菱草，锦鸡儿，后面栽植株形较高、线形的毛地黄，最后层以株型饱满的八仙花、杜鹃、胡颓子作为背景，整个花境显得层次丰富而又活泼。　　右图以株形轻盈的红枫作为焦点，球形的红花檵木加强红枫的色彩强度，点缀株形开散的苏铁，南天竹，局部应用叶流线型的麦冬，或成丛栽植，或镶边，整个交通岛的植物株形极为丰富。　　3.色彩的合理搭配：　　要加强自己在色彩、美学方面的知识，提高审美水平。比如色调的冷暖给人以不同的距离感，对比色调、近色调的合理运用。　　小学三年级综合实践课教案　　第一课春风吹来野菜香　　《春风吹来野菜香》教学设计教学目标：　　知识与技能：通过活动使学生认识常见的野菜。让学生了解野菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力