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设计标语汽车站 　　汽车站讲文明树新风标语　　一、节约粮食标语　　天地粮心，知辛苦，更需要行动！　　粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。　　二、文明网络标语　　建设绿色网络家园，为孩子留一片绿色空间。　　三、文明出行标语　　文明出行保护环境，从我做起！　　遵守公共秩序，不闯红灯，争做文明中牟人！　　四、公共卫生标语　　遵守社会公德，维护公共卫生。　　树文明新风，创文明车站，建文明城市。　　请广大旅客朋友保持环境卫生，请勿随地吐痰，乱丢垃圾！　　1、全力以赴，决战40天，确保春运安全、有序、畅通　　2、让安全走进千家万户，让群众远离交通事故　　3、行车上路要小心，平安二字值千金　　4、麻痹是车祸的伙伴，警惕是安全的朋友　　《理解公共生活》教学设计　　☆教学目标：　　知识目标：　　通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。明确公共生活的要求。　　能力目标：　　发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。　　情感态度价值观目标：　　通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的社会意识。在此基础上，使学生进一步明确人应当对自己的行为负责，增强自身的责任意识。☆教学重点：　　使学生真正理解公共生活的要求，体会自己的角色和责任。　　☆教学难点：　　培养学生在承担责任方面的自我控制能力。　　☆教学手段：多媒体　　☆教学过程：导课：以自制的视频导入，教师设疑，视频讲述的是什么过程？　　学生：成长过程。　　教师：请同学们跟随老师共同回顾一下视频中的这段成长经历。一个人从婴儿时期到上幼儿园、小学、初中、高中、大学，最后到走上工作岗位，在这个漫长的过程中，我们认识的人会越来越多，生活的范围在扩大，同时社会关系会变得越来越复杂，这说明我们公共生活的空间也在不断扩展。我们该怎样面对公共生活呢？首先应从理解公共生活开始。今天我们就来共同学习第七课第一站《理解公共生活》。讲授新课：　　教师：刚才的视频编剧是老师，今天老师想请同学们也来当一次小编剧，当一回小演员。　　活动：情景剧　　活动步骤：　　1、根据三组图片及对应的文字编排三个短剧，内容为同一个人在家里、在学校、在社会的表现。　　2、三个短剧的主角为同一个人。　　3、给3分钟时间进行准备。　　4、学生表演。　　教师：同学们的表演都非常精彩。现在请大家思考，三个短剧的主角在家里、在学校、在社会的表现相同吗？　　学生：不同。　　教师：有什么不同呢？　　学生1：在家爱撒娇；在学校坚强。　　学生2：在社会中奉献爱心，有礼貌。　　教师：根据同学们的答案，老师作如下总结：面对父母我们会产生一些依赖感；在学校面对老师同学，尤其参加比赛时会产生集体责任感；在社会中我们会自觉承担社会责任。也就是说，面对不同的人，首先我们所扮演的什么发生变化了？　　学生：角色。　　教师：面对父母、老师、同学以及在社会中我们都扮演什么角色？　　学生1：面对父母我们是子女。　　学生2：面对老师我们是学生。　　学生3：面对同学我们是伙伴。　　学生4：在社会中我们是普通公民。　　教师：角色发生变化时，什么也随之而变了？　　学生：责任。　　结论：一、公共生活中的每一个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任。教师：这就是参与公共生活的第一个要求。　　教师：那么，参与公共生活的第二个要求是什么呢？　　PPT显示　　学生解释这句话的含义。　　教师：从这句话中，你能不能看出参与公共生活还要求我们从哪做起？　　学生：从小事做起。　　结论：二、做好自己该做的事，从身边的小事做起。　　视频：《文明传递》公益广告　　教师：从公益广告中你感受到了什么？　　学生1：文明要相互传递。　　学生2：助人为乐，助人能乐。　　学生3：人人要献出一点爱心。　　??　　教师：其实这些公益广告的片段还有一个共同点，它们体现的都是生活中的小事。从身边的小事做起就是参与公共生活的第二个要求。　　教师小结：希望同学们真正做到从自我做起，从身边的小事做起，从而为进入社会公共生活做好准备。过渡：说到小事，做好一件小事很容易，难的是长期坚持做好每一件小事。　　PPT显示小男孩的故事：　　从前，有一个脾气很坏的小男孩。一天，他的爸爸给了他一袋钉子，要求他每发一次脾气就必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩钉了37颗钉子。　　过了几个星期，小男孩逐渐地控制了自己的愤怒，在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的脾气比往栅栏上钉钉子容易多了。　　最后，小男孩变得不爱发脾气了。　　他把自己的转变告诉了父亲。他父亲建议