《孙权劝学》说课.pptVIP

孙权 学 6.总结全文，概括主旨 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 * 孙权劝学 《资治通鉴》 西电附中 陆曼 教法学法 3 教材分析 1 学情分析 2 教学过程 4 教学评价 6 板书设计 5 一.教材分析 1.地位和作用 （1）单元分析 （2）本课地位 一.教材分析 2.教学目标 知识 目标 1.掌握关键字词及重要的文学常识。 2.理解文章内容和主旨，翻译、背诵全文。 能力目标 1. 反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。 2.比较阅读，理解《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，提高阅读能力。 情感态度 价值观 理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。 一.教材分析 3.重点、难点 品评人物语言， 分析人物性格。 难点 梳理故事情节， 理解文意。 重点 二、学情分析 学生的心理特点 学生的知识基础 1. 教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法 2.学法：朗读法、圈点批注法、讨论法　　 三、教法学法 四、教学过程 1.创设情景，导入新课（3分钟） 2.译读课文，积累字词（15分钟） 3.研读课文，把握大意（7分钟） 4.精读课文，品味人物（10分钟） 5.拓展延伸，对比阅读（6分钟） 6.总结全文，概括主旨（3分钟） 7.布置作业（1分钟） 介绍孙权：“生子当如孙仲谋” 介绍吕蒙：“白衣渡江之计” 吕蒙是三国吴国名将，初不习文，后来怎么会变得如此智勇双全呢？今天我们要学的课文会为我们解开这个谜题的。 《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，共294卷，历时19年告成。 司马光（1019-1086年），字君实，陕州夏县人。北宋政治家、史学家。 （1）教师范读，学生齐读，个别学生读 （2）小组合作，参考注释，疏通课文，作出批注，圈出读不懂的句子。（“翻译五字法”） （3）师生共同完整翻译。 （1）概括故事内容（2）理清写作思路 吕蒙 学 鲁肃 学 学 就 赞 劝 1.自由朗读，体会人物说话的语气，想象人物的神态表情，揣摩人物性格特点， （孙权、吕蒙、鲁肃） 2.分角色朗读课文，齐读课文 方仲永 吕蒙 当涂掌事 乃始就学 五岁能诗、文理皆有 可观、贤于材人远矣 年长乃学 学有所成 少年不学，一事无成 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？ *