关于图式理论应用于大学EFL写作教学的研究.pdf

关于图式理论应用于大学EFL写作教学的研究 摘 要 本文从目前大学非英语专业学生的英语作文缺乏内容、空洞无物这一普遍现 象入手，希望通过图式理论对这一现象找出合理解释。针对该问题作者在课堂中 展开有针对性的教学，试图了解学生的英语写作能否从内容、结构、语言三方面 得到提高，该过程能否培养学生批判性思考和自主学习的能力。此过程中，英语 写作教学被视为建立新图式、调整旧图式的一个学习或习得的带动环节。 作者在阅读有关图式理论与EFL写作教学的相关文献时发现：之前国内的研 (文秋芳、郭纯洁1998；王文字、文秋芳2002；王文字2004)，几乎都集中在 形式图式方面。关于内容图式的研究，国外则侧重于文化差异的影响(Johns，Ann T．D。 1993)。在大部分英美人编著的写作教材(Alannah M．1986：CemMptekin E．Aaron Fitzgeral、张成思2006；H．RamseyFowler＆Ja