《卜算子咏梅》教学设计.docVIP

《卜算子?咏梅》教学设计 推荐 设计理念： 新课程标准明确指出：语文教学要让学生多读，在读中有所悟，在读中有所知。在本课的教学法中，我采用读悟结合的方法，让学生自主选择学习的方法，、自主探究，让学生充分读文，自主控究，这样把课堂学习的时空真正还给了学生，把课堂阅读落到实处，并与课外阅读结合起来，充分体现了学生的主体地位，展示语文教学的生命活力，从而培养他们的创新精神和实践能力， 教学目标： 1、 理解词的内容，体会作者不畏艰难、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激发学生勇敢面对困难，树立必胜的信念。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文。 学前准备： 鼓励学生搜集毛泽东诗词的图文音像资料，了解毛泽东的生平。 【教学过程】 一、 激发兴趣，导入新课。 1、梅花以傲霜斗雪、凌寒独放的风格成为古往今来文人墨客歌咏的对象，我们已经学过了一些关于梅花的古诗。谁能背一两首？ 2、今天我们还是来歌咏梅花，但不是诗，而是词。大家还记得以前学过的两首词吗？（生背诵《渔歌子》、《忆江南》） 3、今天我们要学习的词比较长，分为两部分。前一部分叫上阙，后一部分叫下阕，是毛主席写的。 二、初读课文，整体感知 1．自由读毛主席写的这首词《卜算子·咏梅》， （1）自读课文，练习读正确、读流利。 （2）谁愿意读一读这首词？ （3）说说你们都读懂了什么？还有什么不懂的地方