2020版高考物理人教版山东一轮复习课件：实验4 探究加速度与物体受力、物体质量的关系.pptVIP

实验4　探究加速度与物体受力、 物体质量的关系 -2- 一、实验目的 1.学会用控制变量法研究物理量的关系。 2.探究加速度与力、质量的关系。 3.掌握利用图象处理数据的方法。 二、实验原理 1.保持质量不变,探究加速度跟合外力的关系。 2.保持合外力不变,探究加速度与质量的关系。 3.作出a-F图象和a- 图象,确定其关系。 三、实验器材 打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平、刻度尺、砝码。 -3- 四、实验步骤 1.称量质量——用天平测量小盘的质量m1和小车的质量m2。 2.安装器材——按如图所示装置安装器材(只是不把悬挂小盘的细绳系在小车上)。 3.平衡摩擦力——在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,反复移动薄木块的位置,直至小车能拉着纸带匀速下滑。 -4- 4.测量加速度 (1)保持小车的质量不变,打出一条纸带。计算小盘和砝码的重力由纸带计算出小车的加速度,并填入表中。改变小盘内砝码的个数,并多做几次。 (2)保持小盘内的砝码个数不变,在小车上放上砝码改变小车的质量,让小车在木板上滑动打出纸带。计算砝码和小车的总质量m0,并由纸带计算出小车对应的加速度,填入表中。改变小车上砝码的个数,多做几次。 -5- 五、数据处理 1.利用Δx=aT2及逐差法求a。 2.以a为纵坐标,F为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与F成正比。 3.以a为纵坐标, 为横坐标,描点、连线,如果该线为过原点的直线,就能判定a与m成反比。 六、误差分析 1.实验原理不完善:本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力。 2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差。 -6- 七、注意事项 1.平衡摩擦力:适当垫高木板的右端,使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力。在平衡摩擦力时,不要把悬挂小盘的细绳系在小车上,让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动。 2.不重复平衡摩擦力。 3.实验条件:m0≫m。 4.一先一后一按:开始时小车应尽量靠近打点计时器,先接通电源,后释放小车,在小车到达滑轮前按住小车。 -7- 命题点一 命题点二 教材原型实验 典例1某同学设计了一种方法用来探究“在外力一定的条件下,物体的加速度与其质量间的关系” ,电源为50 Hz的交流电源。 -8- 命题点一 命题点二 -9- 命题点一 命题点二 (1)完成下列实验步骤中的填空: Ⅰ.平衡小车所受的阻力:小吊盘中不放物块,调整木板右端的高度,用手轻拨小车,直到打点计时器打出一系列点迹均匀的点。 Ⅱ.按住小车,在小吊盘中放入适当质量的物块,在小车中放入砝码。 Ⅲ.打开打点计时器电源,释放小车,获得带有点迹的纸带,在纸带上标出小车中砝码的质量m。 Ⅳ.按住小车,改变小车中砝码的质量,重复步骤Ⅲ。 Ⅴ.在每条纸带上清晰的部分,每5个间隔标注一个计数点,测量相邻计数点的间距x1,x2,…,求出与不同m相对应的加速度a。 -10- 命题点一 命题点二 (2)完成下列填空: ①本实验中,为了保证在改变小车中砝码的质量时,小车所受的拉力近似不变,小吊盘和盘中物块的质量之和为m1,车的质量为M,则应满足的条件是　　　　　　　　。  ②设纸带上相邻两个计数点间的距离分别用x1、x2、x3、x4、x5、x6来表示从O点开始各相邻两个计数点间的距离,用T表示相邻计数点的时间间隔,则该匀变速直线运动的加速度的表达式为a=　　　　(用符号写出表达式,不要求计算)。打E点时小车的速度大小为vE=　　　　 m/s。(保留3位有效数字)  ③图3为所得实验图线的示意图。设图中直线的斜率为k,在纵轴上的截距为b,若牛顿第二定律成立,则小车受到的拉力为　　　　,小车的质量为　　　　。  -11- 命题点一 命题点二 -12- 命题点一 命题点二 思维点拨本实验质量间满足的条件是m1远小于M;根据Δx=aT2求加速度;根据中间时刻的瞬时速度等于该段的平均速度求E点时小车的速度;根据图象截距、斜率的含义求小车受到的拉力和小车的质量。 本题考查学生对实验的探究过程、获取和处理信息的能力,目的是培养学生的科学探究能力和科学的态度与责任。 -13- 命题点一 命题点二 实验拓展创新 以本实验为背景,通过改变实验条件、实验仪器和实验数据的处理设置题目,或者通过实验原理的拓展来设置题目。 一、实验器材的改进 -14- 命题点一 命题点二 二、数据测量的改进 三、实验的拓展延伸 以验证牛顿运动定律为背景测量物块与木板间的动摩擦因数。 -15- 命题点一 命题点二 典例2(2016·全国卷Ⅲ)