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您所在的位置：模块五》活动三》步骤二》《Feelings》教案设计 《Feelings》 案例概述 本案例是基于电子白板教案的一节小学英语阅读课。该课曾在2008年荣获第十二届全国多媒体教育软件大奖赛AMD杯基础教育组信息技术与学科教案整合课例一等奖。本课面向的是小学一年级起点的四年级学生。根据《标准》的要求，英语课程的学习，要使学生通过学习英语和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。体现语言是交际的工具作用。但在传统环境下的英语教案往往存在以下主要问题：第一，学生英语词汇量小，语言材料不丰富。第二，虽然掌握了一些语言知识，但在变化的情境中不能灵活运用。针对以上两大问题，基于我校关于“基于交互白板的混合式教案研究，促进学生学习方式的变革”的专题研究，设计了阅读课《Feelings》，旨在引导学生形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式，力求从学生在学习过程中产生的“为何学”“如何学”“学到何种程度”的三大心理需求出发，引导学生在阅读中拓展词汇、在交流中积累掌握重点词汇，从而突出教案重点，解决教案过程中“学生英语词汇量小，语言材料不丰富”这一问题。在此基础上，引导学生在小组活动中灵活运用语言、自由地表达与交流，解决教案过程中“学生虽然有语言材料，但在变化的情境中不能灵活运用”这一问题。 一、案例背景 设计者：何澄，北京市东城区灯市口小学英语教师校骨干教师 学生：灯