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写人文章 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。 写人作文的类型一般有一事写人、多事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质； 多事写人就是通过多件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。 因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的描写（外貌、神态、动作、语言、心理）来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、学写长相和样子——外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描写外貌 （2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等 举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 二、学会写人的表情——神态描写 （1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动 举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。 2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三、学会写人说话——语言描写 （1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。 （2）注意提示语的位置。提示语是告诉读者这是谁说的、有没有说完，以及人说话时附带的神态、语气、动作等。 举例：忽然，门外跑来一位中年妇女。她脸色焦急地问:“红红，你家有扁担吗?”“有！”小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么?”那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担。“给您！”小红一边递扁担一边说。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 四、学会写人的活动——动作描写（行动描写） （1）描述动作的时候用词一定要准确，尽量避免重复 （2）适当加入神态描写 举例：1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。 2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 五、学会描写人的心理活动——心理描写 （1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理 举例：我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 六、学会描写周围的事物——环境描写 （1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛 举例：1、漫步在校园的路上,茂盛的梧桐遮住了湛蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来跳去,多像深夜里闪烁的群星。 2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市则成了灯的海洋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降，把漆黑的夜空衬托得五彩缤纷，让人眼花缭乱。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一事写人文章的基本结