外研版初中英语教学设计表.docVIP

基本信息 课题 外研版初中二年级上册Module 4 Unit 1 How long have you studied English? 作者及工作单位 邓锦宁 广西柳城县太平中学? 教材分析 本单元以个人经历为话题，介绍现在完成时表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用；同时简单介绍希望工程对贫困儿童求学的救助活动。 学情分析 1．该班尖子生就全年级而言有2名，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此要培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，带动下游学生积极参与课堂，减少差生在课堂上一窍不通无所事事的现象，努力发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在课堂上尽情表现。 2．学生认知发展分析：学生现在的包括知识基础和能力一般，本节内容必须坚持以好带差的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生本节课知识时最主要的障碍点是如何通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。 教学目标 知识目标：1. Key vocabulary ?study，teach，since，?same，?poor，?project，?still，head?teacher，get?on?well?with，?hear?about?2. 能够正确使用for和since时间状语 能力目标：1．通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。2．通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。 情感价值目标：培养学生的社会责任感及关爱他人的情感素质。 教学重点和难点 教学重点：通过讲解、训练、总结使学生学会运用以how long 引导的现在完成时句子和能够正确使用for和since。 教学难点：通过用所学词汇、短语及句型熟练进行关于个人经历的对话，锻炼学生的英语思维能力。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step?1? Step?2? Step?3? Step?4 ??lead?in?the ?new?languages. ask?the?students: How?long?have?you? ?been?a?student?here? /?studied?English? ?Etc Play the tape Tell?the?students: ?We’re?going?to?listen ?to?a?conversation ?about?Ms?James.ask: introduce? themself Using?the?following? sentences ?to?talk ?about my?experience How?long?have?I? worked?at?my? school？/?been?a ?teacher/?taught?English /?studied?English？ ?work?in?pairs?and?check Work?in?pairs:?How?long? have?I?worked?at?my? school?/?been?a?teacher /?taught?English /?studied?English？ Ask?and?answer,?then ?check ?Listen?and?answer: Greeting?and ?introduce?myself? to?lead?in?the ?new?languages. Presentation ?talk?about ?my?experience Practice Work?in?pairs ? Step?5 Step?6? Step7 Step?8 1.How?long?has?she studied?Chinese? 2.How?long?has?she been?a?teacher? Play the tape Two?Pre-listening questions: How?long?has?Sally Studied Chinese？ 2.How?long?has?Betty studied?Chinese? Show?more?questions in?Part?4. check?the?students writing?and?speaking abilities check?them?if?they have really?grasped the?importance. listen?again?and?mat?the years?with?the?activities. Listen?and?answer， then?check?them. answ