义务教育鲁教版五四制九年级（初三）语文下册香菱学诗.pptVIP

香菱学诗 教学目标 知识与能力 1.积累生字生词，丰富语言积累。   2.了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。 过程与方法   1.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。   2.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。 情感态度、价值观    学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 【教学重点】 1.探究香菱学诗成功的原因。 2.赏析小说塑造人物的手法。 【教学难点】 1.揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。 2.引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助？ 教学目标 创设情境，激趣揭题 《香菱学诗》片断 曹雪芹(约1715～1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间，雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 作家作品 《红楼梦》简介 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 关于香菱 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽侮辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。 金陵十三钗副册判词 根并荷花一茎香，平生遭遇实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 1.阅读课文，结合注释，把握文意，并积累文中重要的词语及文学常识。 起承转合    以词害意     地灵人杰    诲人不倦 挖心搜胆    精血诚聚    穿凿   揣摩 需积累的词语： 建安七子    竹林七贤    王维、杜甫、李白、陆游 需积累的文学常识： 初读课文，整体感知 1.黛玉指点学诗门径。 2.课文写香菱学诗，共写了几件事？请大家速读课文，以最简洁的语言加以概括。 明确： 2.香菱谈论读诗体会。 3.香菱苦心学诗。 初读课文，整体感知 精读感悟，品味文本 1.请概括香菱学诗的过程。 香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。 2.香菱学诗成功的原因是什么？ 香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。 精读感悟，品味文本 3.黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛玉的教学方式有何特点？ 黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意，不以词害意；重内容，格调、规矩是末事；重领悟，崇尚名家方成高品位；重研究讨论，方能长进。 黛玉的教学方式很独特，她注重培养学生的自信心，“学诗‘什么难事？’‘你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年工夫，不