五年级生活垃圾分类项目推进实施规划方案 .docVIP

五年级生活垃圾分类项目推进实施规划方案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 22 页 五年级生活垃圾分类项目推进实施规划方案 一、活动背景和意义 综合实践活动课程是新课程改革的亮点，它作为一门主要由学校自主开发的校本课程，它又是一个开放的、全方位的、生活化的、功能化的活动，它需要教师、学生了解多层次、多方位的、全面的、系统的社会知识和科学知识，它联系社会的各个层次和各个方面，是涉及面很广的一项活动。因此，我们围绕“生活垃圾分类探究”这一主题，围绕创建一个卫生整洁的校园,一个绿色文明的校园而从多方面入手，以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，优化整合校内外教育资源，把学生在校内的学习同校外生活、需要和兴趣紧密结合，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧紧依托当地资源，体现校本特色，既要重视过程，又要兼顾结果，从而引导学生关注自然，关注社会、关注学校、关注家庭、关注自我，树立正确的价值观，确立主人翁意识，为学生学会研究性学习及其终身发展奠定基础。 高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛，随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾1.84万吨，如果用装载量为2.5吨的卡车运输，长度接近50公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8﹪的速度增长。上海市每天生活垃圾清运量高达2万吨，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。广州市每天产生的生活垃圾也多达1.8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声地威胁着我们的生命健康。为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。 2001年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。按照计划，垃圾分类率力争达50﹪，资源回收率达16﹪，资源化处理率达90﹪，末端处理率低于75﹪，无害化处理率达85﹪.经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。 二、学校环境和资源分析 1、校内活动资源 A、活动场室设备 我校追求“精品校园”建设，校园的各场室日臻完善，活动中我们充分利用，如利用好学校图书室，充分发挥现有图书的功能，提高图书的流通率，定时开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；重视信息技术教育，办好红领巾网站，为学生围绕主题在网上搜寻资料提供条件；根据学生爱好办好手工室、美术室、舞蹈室、多媒体室等，这些设备为学生的动手操作提供展示成功的舞台。 B、校内软件资源 为了更系统地进行环保教育，我们已在2010年编写了与之相关的校本课程，并围绕校本课程四年级主题，引导学生开展了如“垃圾分类，变废为宝筹集资金护身边环境”系列活动。自2008年起，学校每学期每班都安排上环保类的主题班会，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行垃圾分类、环保等教育，每学期还进行至少一次“小手牵大手，环保一起走” 家、校、社区联动活动。活动中我们向家长展示我们的环保成果，派发我们自制的环保宣传单，环保小饰物，如环保书签，环保宣传标语等，也邀请家长参与我们的“环保菊花”现场认购会，“环保增城迟菜心”品尝会。因在具体实施中，我们突出整合、以校本课程方式实施并注重融合渗透的做法活动成效显著，得到了家长、社会大众及上级有关部门的一致好评，因而于2012年被评为广州市垃圾分类试点学校。这些经验资源都为我们本学期开展“生活垃圾分类探究”奠定了很好的基础。 2、校外资源的开发与利用。 A、有效开发和利用社区和社会的资源。 我校座落于增江街中心，校园四周民居环绕，商铺小店集中，小镇街小圩头气息较浓，便于学生深入社区调查、采访、探究等工作，又为学生开展环保教育提供了方便的资源。活动中我们有针对性地挖掘有探究价值的素材进行优化整合、开发利用，以丰富我们的实践资料库。自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河等；社会体验活动的设施设备，如增江市场、增江河、校园周围民居、体育馆、东湖公园等。定期带领学生到大自然进行参观、考察、调查、学习，有计划地定期指导学生开展综合实践活动，合理安排综合实践活动的时间，以此弥补学校教育资源的不足。 B、我校地处城市的边缘地带，是一所较为典型的城乡结合学校，学生来源多样，既有城镇学生，又有农村学生和外地生，他们习俗兴趣爱好各不同，家长们的职业类别参差，这又是一个值得我们活动挖掘利用的人力资源。 C、距学校500米处有一个生活垃圾处理中转站，距学校约1公里是增城市环卫一所，这为学生亲身体验垃圾所带来的危害，及近距离地接触负责不同环卫任务的工人，开展深入调查、采访、探究等环保教育工作提供了方便的资源。 三、活动目标 1、认知目标