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两步计算应用题教学设计 教学内容：教材P—59? 例4（两步计算应用题） 教学目标?：通过实践活动，使学生体会数量之间的相互 关系，培养学生应用 数学的意识，发展解决问题的能力。 教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。 教学难点?：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程。 教学准备：课件 教学过程?： 一、创设情景，引入新课 1、春天到了，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（……公园）。好！老师就和你们一起到公园去。请注意：公园里到处都有游戏，到处都有 数学问题。我们先去小湖边看看。 2、出示课件（主题图第一幅）：请同学们认真观察，你会知道些什么？能发现什么 数学问题？学生汇报：水中有6条船，每条船上坐着4人，一共有多少人？ 师：你打算怎么解决这个问题？ 生：口答（略） 师：这些小朋友划船后又要去哪里？请看。 3、出示课件（主题图）：你能说说图意吗？ 生：小朋友划船后又去坐碰碰车，每车坐3人，他们需要几辆车？ 二、合作探究，解决问题 1、过渡：真棒！不但看懂了图意，还发现了 数学问题。这个问题怎么解决呢？同桌讨论：你用的什么方法？是怎么想的？待会向大家汇报。 2、学生探究解决问题的方法和过程，教师巡视、引导、点拨。 3、学生汇报交流，老师板书算式。（学生在汇报综合算式的思路时，课件出示“要