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PAGE 方法一：以圆锥面的一条母线为测量基准，. （如图一所示）基尺贴在圆锥母线上，直尺 ... 特点：基尺贴在外圆母线上，接触面小，不稳定，影响读值准确性，一般不采用。 ... §4—3 圆锥的检测 授课日期 节次 班级 学时 课型 组长签字 0 1~2 07车（2） 2 单一 教材 《车工工艺学》 中国劳动社会保障出版社（第四版） 课程要求 及 目 的 知识教学点：游标万能角度尺、角度样板 能力训练点：学生能正确读值及使用游标万能角度 尺、角度样板 思维扩展点：利用启发式教学，不断提出问题，给 学生充分想象空间，激发兴趣，培养 学生分析问题解决问题的能力。 教具及 参考书 实物：游标万能角度尺、自制角度样板、工件 挂图：游标万能角度尺 《车工技术》《车工工艺与技能训练》 教学 重点 游标万能角度尺 教学 难点 游标万能角度尺的使用方法 教学 方法 行动导向，练习提高，归纳总结 编写日期：2009年4月28日 课前准备 分 析 教 材 这节内容学生开始学习圆锥检测，在讲授时重 点应放在量具结构，读数方法，使用方法，适用场 合四个方面。这四个方面既是重点所在，也是难点 所在。根据中等职业技术学校的培养目标及学生的 知识基础，教材避开了较难理解的游标万能角度尺 的刻线原理，降低了教学难度，使学生容易理解与 接受，但对有的学生知识底子薄，有的甚至初中都 未毕业及动手能力差这种情况，教学时要给予注意。 分 析 学 生 07车（2）班学生大部分来源于郊县农村，知 识处于初中阶段，年龄较小，对车工专业十分陌生， 有的甚至来校之前，车床都未见过，对车工专业知 识很难接受，但同时又具备好奇、好动、思想活跃、 想象力丰富的特点，所以在教学过程中，充分利用 实物、挂图等辅助教学，激发学习兴趣，师生互动， 帮助学生自由获得知识，以培养他们动手、动脑、 掌握基本技能的能力。 教 学 设 想 通过复习提问，引出新课，教学中要多问几个 “为什么”，有时自问自答，有时也可以让学生回 答。通过师生互动，使学生掌握游标万能角度尺、 角度样板的读数方法和使用方法，提高学生检测圆 锥工件的能力，为以后实际操作打下坚实的基础。 教学过程 课堂内容 设计思路 板书设计： （ § 4—3圆锥的检测 任务一：认识游标万能角度尺 （1）分度值： （2）结构： （3）测量范围： （4）读数方法： 任务二：使用前注意事项： （1）使用注意事项： （2）适用场合： 任务三：万能角度尺的使用方法 （1）检测A面： （2）检测B面： 知识拓展：角度样板 （1）结构： （2）适用场合： （3）使用方法： 课外作业： 见教案后 1、作业讲评 （3分钟） 优：从整体批改情况看，大部分同学已掌握车削圆锥的方法，完成情况较好，正确率较高。 缺：个别同学做计算题时，未按步骤写，要求计算题有三个步骤：公式，代入数值，计算得出结果。 所犯的毛病就是没写公式，直接代入数值，这是不对的。 2、复习提问（3分钟） （1）用转动小滑板法车削圆锥，怎样确定小滑板转过的角度？ 答：按图纸要求，换算成圆锥半角就是小滑板转过的角度。 （2）锥度与圆锥半角的关系是什么？（用公式表达） 答： 3、引入新课（2分钟） 通过复习提问，用车工最常用的转动小滑板法车削圆锥，只要小滑板转过的角度正确，那么车出工件的锥度就正确。要想知道是否正确，只有通过检测。 教学准备： 除首页中应该准备的教具以外，另准备各种颜色的水笔；8开白纸若干；相关参考资料每人一份。把07-2班30人分为六个小组（每组5人） 通过作业 讲评，可以让 学生知道对所 学知识的理解，掌握程度，对 出错较多的共 性问题及时纠 正，引起重视。 这两道提 问的内容，是 为引入今天的 新课做铺垫准 备的。 第1页 共7 页 教学过程 课堂内容