义务教育长春版初中七年级语文下册迢迢牵牛星.ppt

迢迢牵牛星 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 2 布置作业 课文导入 牛郎织女星 织女星（天琴座） 天鹰座 牛郎星 讲一讲牛郎织女的故事 学习目标 1.领会五言诗的特点。 2.理解《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。 3.掌握叠字的作用。 文体知识 整体感知 古诗十九首 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作。选自南朝萧统《文选》。它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐等颓废情绪。反映了东汉末年在儒家思想崩溃、乱世人生观盛行时文人们普遍存在的一种精神状态。《古诗十九首》在艺术上将抒情、议论、叙事、写景融为一体，达到高度的自然和谐；善于抓取人物的典型活动来揭示人物的思想感情；语言浅近凝练，自然和谐。 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批关心民生疾苦并关注社会现实的文人的诗作。当时，社会动乱、政治黑暗、朝政腐败、群雄并起，广大百姓生活在水深火热之中，民怨沸腾、生灵涂炭。《古诗十九首》大多表现夫妇、朋友的离别相思之情。 写作背景 诗歌鉴赏方法之一 音读 排除障碍，整体感知 意读 展开想象，再现画面 情读 追寻意象，涵咏意境 读一读 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 遥远的样子 明亮的样子 抽，拔 间隔 含情凝视的样子 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 （织女）伸出细长而白晰的手，正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。 终日不成章，泣涕零如雨。 （织女思念牛郎，无心织布），一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落了下来。 河汉清且浅，相去复几许？ 那银河看起来又清又浅，两岸相隔又能有多远呢？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 虽只隔着一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交流。 第一、二句：天上情景（景） 人 情 第三、六句：织女悲苦（由景及人） 景 相 第七、八句：河汉相隔（由景及情） 融 第九、十句： 相爱受阻 （人情景相融） 整体感知 品一品 首二句： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。 仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。 视点：站在地上，仰望天空 “迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。 三至六句： 纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。 一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。 视点：转移到天上－－银河之畔 诗人想象： 织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。 三至六句： 纤纤擢素手，札札弄机杼。 形状：细长 色泽：白皙 写织女勤劳的姿态美 终日不成章，泣涕零如雨。 写织女思念的情感美 因爱情思念而受到的折磨和痛苦 如见其形 如闻其声 七至十句 河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。 视点：从织女的角度写。 一水相隔 咫尺天涯 缠绵哀怨 意蕴深长 重要考点 从形态和声响方面写织女勤劳的诗句 纤纤擢素手，札札弄机杼。 含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句 直接描写织女相思之苦的诗句 终日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水间，脉脉不得语。 品味叠字 迢迢： 写星空的距离（远） 皎皎： 写星辰的光辉（亮） 纤纤： 写双手的形状（美） 札札： 写织机的声音（忙） 盈盈： 写水流的形态（清） 脉脉： 写人物的神态（情） 情中景 景中情 相思 怨别 叠词的魅力： 1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美。 2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情表达得更加缠绵悱恻。 “盈盈”写水之物貌，清浅的样子，“脉脉”写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。这美好的情和景与“不得语”的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。 叠字 修辞知识 思想感情 牛郎织女 隔河相望 不能团聚 人间男女 相爱受压制 不能欢聚 比喻 课文小结 全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 布置作业 1.背诵这首诗。 2.仿照此诗的格式或使用叠音词的艺术手法写一首以“爱”为话题的诗。