北师大版数学第九册电子备课教案.docVIP

PAGE 教学常规管理电子备课教案—— 《数 学》 （2012-2013学年度第一学期） 班 级： 五年（2）班 任课教师： 编写时间： 2012年秋季 泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容 数的世界 教学目标 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 导学重点 探究因数与倍数。 导学难点 倍数与因数的关系的理解。 课前准备 多媒体课件 、图片 课时安排 第 1 课时 / 总 1 课时 设计时间 9月 教 学 过 程 教学调整 一、创设情境，导入新课。 1、导入谈话。我们生活在一个充满数的世界里。 2、呈现情境图。（略） 二、组织活动，探索新知。 （一）活动一：看一看： 1、图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员介绍一下水果的价格？ （1）说给你的同桌听听。 （2）指名汇报。 2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数吗？ 3、问：我买5千克梨，需要多少钱？ （二）活动二：试一试： 1、看书自学什么是自然数和整数。 （1）指名说说什么是自然数，什么是整数。 （2）同桌俩人一人说一个数。 （3）师：任意说一个数，学生判断它是什么数？ 2、自学什么是因数和倍数？ 在什么范围内研究倍数和因数呢？ 3、师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 （三）活动三：说一说 1、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个 教 学 过 程 导学调整 数的因数。 （四）活动四：找一找： 下面哪些数是7的倍数？ 14 17 25 77 用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？ （五）活动五：练一练： 1、你写我说： 45×2=90 45和2是90的因数，90是45和2的倍数。 2、看谁找得快。 （1）2 4 6 9 12 18 20 30 48 先找哪些是4的倍数？再找哪些是6的倍数？哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？ （2）请写出100以内全部6的倍数 100以内6的倍数的个数是有限的还是无限的？如果不限制在100以内呢？ 你发现6的最小的倍数是几呢？能找到最大的6的倍数吗？ 三、总结。通过这节课的学习，你有了什么收获？ 四、布置作业。课本P3“练一练” 板 书 设 计 数的世界 倍数 因数 教 后 反 思 注：表格不够可另行插页 泉州市敬德中心小学电子备课教案 教学内容 2，5的倍数的特征 教学目标 1、经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 导学重点 理解2、5的倍数的特征。 导学难点 探索2，5的倍数的特征。 课前准备 多媒体课件1到100的数字表格。 课时安排 第 1 课时 / 总 1 课时 设计时间 9月 教 学 过 程 教学调整 一、揭示课题： 这一节课，老师要带领全体学生进行探索活动，探索的知识是“2、5的倍数的特征”。 二、探索活动。 （一）活动一：想一想： 1、问：5的倍数有什么特征？在下表找出5的倍数，并做上记号。 （1）师：读一读5的倍数，观察它们有那些特征？ （2）同桌互相说一说5的倍数的特征。给5的倍数做记号。 （3）指名汇报：我的发现：个位是0或5的数都是5的倍数。 2、根据5的倍数的特征判断5的倍数：任意说一个数，学生用抢答的形式来判断。 （二）活动二：试一试： 1、在下面数中圈出5的倍数。 28 45 53 80 75 34 89 95 2、在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这些数有什么特征。 3、自学什么叫偶数，什么叫奇数？? （三）活动三：练一练： 1、把下列数按要求填入圈内。 28? 35 40 55 10 84 95 78 53 90 教 学 过 程 导学调整 （1）说一说2的倍数有什么特征？5的呢？ （2）填一填：2的倍数有哪些？5的倍数有哪些？哪些数既是2的倍数、又是5的倍数？ 2、食品店云赉5个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？ （1）师：你是怎样判断的？可以不用计算吗？为什么？ （2）生答：根据2和5的特征来判断，85的个位不是偶数所以不能装完，85 的个位是5，所以能装完。 （四）活动四：数学游戏： 1、每人准备：0-9的数字卡 2、师说要求，生摸。 问：摸出几可以和“5”组成2的倍数摸出几可以和“5”组成5的倍数？