阅读教学方法的有效指导研修总结.docx

阅读教学方法的有效指导研修总结 　　阅读指导课学习心得　　茅坪小学邓文　　倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。并且规定小学生六年的课外阅读总量不少于100万　　字。”现在很多学校开展了课外大阅读活动,农村小学生的课外阅读由于受学校条件、家长重视程度等诸多因素的限制,更需要我们多关注、多指导。在长期的农村小学教育工作中,我认为要想做好农村小学生课外阅读指导,可以从以下三方面着手:一、兴趣、让学生爱读书　　兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。　　方法：故事法　　对不愿读书的小学生来说，听故事是没有负担的，是非常喜欢的，会使他们从声情并茂中了解情节，对未讲的故事产生强烈的好奇心，产生读书的欲望。小芳上小学四年级了，就是不爱看书，她妈妈就采取了每天晚上给她讲一个阿凡提的故事的方法，这样讲了两周后，小芳一到晚上就要妈妈给她讲故事，这时她妈妈就拿出了一本阿凡提的故事书对小芳说：“我讲的故事全在这书里，里面精彩的故事多得很呢！你要想知道就自己慢慢去看，这样比我讲更有意思。”小芳从此就逐渐地喜欢看课外书了。　　1、是让学生明白思考问题的策略。　　在阅读课中教师要让学生不断的思考，反复的读。例如有些时候教师问的问题并不是很难。但学生依然答不上来这是为什么呢？