义务教育语文版九年级（初三）语文下册石缝间的生命.ppt

石缝间的生命 林 希 PPT课件 * 情境引入 竹 石 清?郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 PPT课件 * 自主预习 林希，原名侯红鹅，现为天津市作协专业作家。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》、《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇《小的儿》获鲁迅文学奖。 PPT课件 * 潸然（shān） 采撷（xié） 吮吸（sh?n） 扼制（è） 贫瘠（jǐ） 狭隘（ ài） 不屑（xiè） 驾驭（yù） 藤蔓（wàn） 繁衍（yǎn） 怨艾（yì） 黑黝黝（y?u） PPT课件 * 合作探究 1.“石缝间的生命”具有什么精神？ 答案：“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。 一、整体感知 PPT课件 * 2.文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 答案：原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。 PPT课件 * 3.作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生 命？突出其哪些特点？ 答案： 石缝间的 植物 野草 蒲公英 松柏 不 可 扼 制 拼 搏 占有一片 天地 　　　生命 在困境中顽强拼搏的生命力 PPT课件 * 4.文章最后一段和第二段是怎样的关系？ 答案：因果关系 5.试为本文划分结构层次。 分 段 一（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。 二（2-7）分写：说明原因从三种具 体的植物形态来写生命的顽强。 三（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。 PPT课件 * 划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。 重点突破： 1.第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？ 被规定着指环境使它们 只能生长在石缝间，是指环 境对生命成长的限制、约束 作用；又被环境改变着指环 境是它们成为战胜环境的强 者，环境可以从外部来改变 和影响生命的发展。 PPT课件 * 2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，知道最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。 3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？ 生物学的：生命本向来是尊贵的，有权力自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。 PPT课件 * 课堂小结 这是一篇激情勃发的抒情散文， 涌动着对高扬的生命力的礼赞，石 缝间的生命所面临的生存条件异常 艰难、严峻，但是在种种困境中顽 强生存的生命显示的震撼人心的非 凡力量感动着我们。 我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏，才能获得生存机会，才能去适应所处环境，改变所处的环境。 PPT课件 * PPT课件 * 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同 公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6 上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能 愚公精神是炸掉 蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOH PIEARTHQE JGOSE JHSP E JES JSJ GJA 畅想上‘上‘是原’ 曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈； ；看相进末； 量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERW ER TERT E相擤遥手为我所