汽车专业典型案例.pdfVIP

汽车运用与维修专业 建设项目典型案例 东明县职业中等专业学校 东明县职业中等专业学校 “借德国模式 强校企合作 建现代学徒制” -- 汽车运用与维修专业教学典型案例 一、实施背景 坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向” 的人才培养目标，推行全面素质教育，培养具有综合职业能力的高素质劳 动者和中初级专门人才是中等职业学校的办学方向和办学目标。基于这样 的目标，中等职业教育承担着为社会输送技术人才的重要责任。但是传统 的中等职业教育人才培养模式存在着一些问题，单纯以学校为主体开展中 等职业教育呈现出很多弊端，具体表现为：教学设施设备滞后企业发展需 要；教师缺乏企业实践经验；专业与产业、职业岗位不对接；专业课程内 容与职业标准不对接；毕业生不能很好适应企业生产岗位的实际需要。上 述这些弊端是当前中等职业教育中普遍存在的问题。但是，行业、企业中 蕴藏着大量的师资与设备、设施等职业教育优势资源，如何将这些优势资 源用于中职学校人才培养上呢？中职学校如何按照行业企业的用人标准培 养人才呢？ 根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范建设计划的意见》和 《国务院关于加快发展现代职业教育决定》 ，学校立足校企“资源共享，优 势互补，互惠双赢”原则，借助与中德诺浩培训机构联合办学及与汽车修 配企业的合作，并根据我校师资、设备等实际情况，确定汽修专业主要培 养方向为立足菏泽面向全国市场需求的汽车维护、汽车修理等具有一定理 论基础的应用型技能人才。为此我校汽修专业借中德模式、用校企平台探 索建立以项目教学为基本方法、以师傅带徒弟为主要途径的现代学徒制教 汽车运用与维修典型案例 -2- 东明县职业中等专业学校 学模式。 二、主要目标 通过背景分析与市场调研，结合区域经济发展实际需求，经专业建设 指导委员会研讨，确定了本专业人才培养目标为：培养德、智、体、美、 劳全面发展，具有一定的专业理论知识、良好的职业道德和和技术应用能 力，能在汽车维修企业生产、服务、管理一线工作的高素质技能型人才。 为实现上述人才培养目标，我们探索建立现代学徒制教学模式，力求在探 索过程中实现以下目标。 （一）探索校企共同育人机制。完善学徒管理机制，明确校企双方职 责、分工，推进校企紧密合作、共同育人。探索建立人才培养成本分担机 制，统筹利用好校内实训和企业学习、学校师资和企业师资，形成企业与 学校联合开展现代学徒制的长效机制。 （二）实施招生与招工一体化。根据合作企业需求，与合作企业共同 研制招生与招工工作方案，实现 “招生即招工、入校即入厂、校企联合培 养”。 （三）深化“理实一体、项目教学”人才培养模式改革。在校企合作 框架下，依据中德诺浩成熟教学模式，根据技术技能人才成长规律和企业 工岗位标准需要，共同研制专业教学标准、人才培养方案、开发课程和教 材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等，实现教学过程与生 产过程对接，培养适合企业需求的技术技能人才。 （四）是建设专兼结合师资队伍。学校与企业之间人员互聘共用、双 向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设。 （五）形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。共同建立教 汽车运用与维修典型案例 -3- 东明县职业中等专业学校 学运行与质量监控体系，共同加强过程管理。与合作企业共同制定学徒管 理办法，保证学徒基本权益；根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工 作任务。 三、实施过程 为实现上述人才培养目标与更好的服务区域经济发展与促进就业，学 校决定探索在校企合作平台上，借中德诺浩培养模式与学校发展实际建立 有我校特色的现代学徒制教学模式。为此我们开展了以下工作： （一）组建教学模式改革团队。