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重庆青少年演讲口才训练班 　　参加重庆科协在北碚科技培训的汇报　　二〇一一年十月三十一日北部新区人和小学校陈希贤　　各位领导、老师：你们好！　　上周学校派我去北碚参加了由重庆市科协在重庆师范大学北碚校区组办的科技辅导员培训，我现把培训的情况向你们作简单的汇报。　　培训分四个部分：一是开班仪式，二是听六个专家教授的演讲，三是参观科技特色学校，四是现场制作和考试。　　在10月27日上午9：00——9：30举行的开班仪式中，①重庆师范大学杨齐民，简单介绍重师大的情况。1954年建立，邓肯是第一任校长。重师大的历史。85年开始招硕士研究生。立足于重庆，幅射全国。跟重庆市科协有密切的联系。是重庆市首批科普基地。本次第二届是科技辅导员培训班。XX年提出在中小学科学教育，并成立了科学专业教育。最后欢迎推荐学生读他们的大学。②市科协张白杨书记作了重要讲话：本次来了159人。提高认识。机会难得，时间难得，难得的培训平台，难得的交流机会。通过培训提高科技素养，提高科技能力。明年设立五个专项奖，可以给在某方面有专长的学生，直接发放在本市内的中学、大学的录取通知书。要改变奖励只是一张纸的现状，加大市长奖的金额到一万元。最大的问题在于科技创新，做好教师的内在修养。重视培训、学习。提高科技辅导员兴趣，增强辅导员的辅导能力。重视培训学员这间的交流、互相学习。要求严格执行培训计划，确保培训圆满完成。落实教学任务，要有学习记载。分专题培训，精细化科技辅导培训。　　开班仪式结束，就开始听演讲。第一场是重庆大学昕萍教授演讲，内容是科学传播史，　　昕萍教授身高体均,130千克,只有她丈夫的200%她,演讲的TTP课件在优盘上,,忘了带来,就凭记忆,,想到那里就讲到那里,她口才好,讲了很久很久,结束时热烈的欢迎声把我身后一个打扑汗的整醒了.。　　一科学传播史的入门，科学。它是外来词。尊重事实的一种实验，对自然界进行规律性的总结。《科学的发展与大学科普》。传播。有双向思维和单向思维。双向是指互动。科学传播。天文学的传播是中国科学传播历史最悠久的。　　二、自身科普研究　　1、实践。重视思维方法。设立市长奖，引起了社会巨大的反想。中学校长实名制推荐。科普教学要从基础学科、工程学科、人文社会学科相结合起来。基础学科包括数、理、化、天、地、生。　　2、理论。科学讲究起源，人文科学讲究原创。以《大学科普》一书为例进行说明。要能走进科学，也要能够出科学，并使之运用于实践。　　3、新实践。在理论的指导下，中小学要加强科普教育。　　三、大手牵小手。与名校建立联系，实施互动，实行校长实名制推荐。加强中小学的科普教育。重庆市大学科普传播研究会。　　下午，是第二场，由曾经两次在央视百家讲坛演讲的重庆大学曾国平教授演讲，主要内容：1.创新与创新思维。2.方法与创新创造　　一.创新与创新思维　　、创新——内涵丰富　　1、古代语。出自拉丁文。“生长”的意思。“源头活水”：古罗马“五谷女神”。　　2、现代语。更新、改变、创造、改进、改良、变革、革新、改革等。案例：“朝三暮四”又一说，说公猴发山芋，早上四个，晚上三个，众猴以为少了，不同意；反之，众猴以为多了——出自公狙之。　　创新：说别人没说过的话，说别人没做过的事。例：“我不读这本书”。重音不同，意义就有变。表现在语境、心境、情境、环境不同，重音、音调、语速、语类等创新。　　思维与创新思维　　1、思维。思考、思虑、思量、思路、思想、思绪。也就是思考的角度、维度；指向理性的认识活动；多种形式：抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、特异思维等等。　　2、创新思维。特点——现实、求异、标新立异、开放、非显而异见。　　如：把屏幕，可以看成方形、菱形、线、点、远了看不见等。出示一个点，可以看成线、无数个点等。　　3、创新、创新思维的意义　　创新来自于创新思维与创新实践；创新思维可能产生创新的成果。“思路决定出路”故事——可口可乐的传说：一个人推车到海滩上卖可乐水，有人买就舀一杯；后来又人出主意说有办法让他的销量多百万倍，但要占10%的股份，主意就是让他把可乐装进瓶子里。　　经济、管理、教育的创新。“德鲁克”，要么创新、要么死亡；管理与创新；MBO——自我控制。革命导师——创新的典范：马克思、恩格思、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民----创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，江泽民“三个代表”先进生产力、先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。胡锦涛-----创新型国家；执政理论---立党为公，执政为民，注重民生；党七大报告57次提创新。薄熙来----解放、开放、创新；本质---创新，建五个重庆：孙中山三民主义，一系列创新创造的实践。每届3中全次