妈妈的账单教案.docVIP

PAGE PAGE 4 《妈妈的账单》教案 一、教学目标1. 有感情地朗读课文中的重点段落。 2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。二、教学重点1. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。三、教学难点1. 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。四、教学方式：对比教学五、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题 生活中我们见过电费的账单、超市收银的单子……账单上有买的东西和价钱。今天我们就来学习一篇和账单有关的文章——妈妈的账单。（板书课题，同学齐读）（二）预习反馈 会学习的孩子都有良好的预习习惯，你们谁预习了，老师来看看你能闯关成功吗？ 1、知道课文围绕账单讲了一件什么事？（学情预设：①彼得帮妈妈做事，索取报酬60芬尼，妈妈让他如愿以偿的同时，也给了彼得一张0芬尼的帐单，让彼得羞愧万分。②彼得开出账单60芬尼向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份0芬尼的账单，使彼得羞愧万分。） 评价：①你说的很具体，看来预习的很棒。②他说的还有些不具体，谁来帮他补充一下 2、课文中有几个难读的词语，考考你会读了吗？ 似乎 索取 报酬 款项 慈爱 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 3.把词语放进文中比还会读吗？试试吧。 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。 5.认识了这些词语，就让我们自己读读课文，要读正确、流利，边读边思考：课文出现了几份账单，分别是谁写给谁的？ （三）帐单比较，体验亲情1.默读两份账单，想一想两份账单有什么不同之处？（学情预设：一份是妈妈的账单，一份是彼得的账单；项目（一定引导学生用规范的语言回答）不同；金额不同……） 2.现在就让我们仔细看看这两份账单吧。请同学们先读读彼得的账单（出示没有金额的账单），都有哪些项目？学情预设：读出项目。 3.你觉得彼得做的事都是什么样的事？（是一些生活中的小事，力所能及的事，举手之劳的事，轻而易举的事）（根据学生回答板书：轻松） 把挂号件送往邮局，在花园帮助大人干活……会用多长时间？会走很长的路吗？会是很累的活吗？ 这些对于已经10岁的彼得来说是不是很大的事？能不能做到？ 4.谁来读读，能读出那种轻而易举的感觉。（指名2人读）5.与彼得的账单相比，我们再来看看妈妈的账单上有什么项目？读一读。6.同学们能抓住重点的词语来体会一下，妈妈的账单给你什么感受吗？学情预设：妈妈让彼得过了十年的幸福生活。时间长，做的事情多，十年的吃喝很辛苦，而且一直让彼得过得很幸福……7.妈妈为彼得做了什么事让他很幸福，写一写。学情预设：给他洗衣服（十年得洗了多少件啊，多辛苦啊）为他做好吃的（一天三顿，十年3650多天得做了多少顿啊）生病的时候一直照顾着他（是呀，可能一夜一夜的不睡觉的照顾彼得，多劳累啊。）……8.那一桩桩，一件件的事情，妈妈一做就是十年，你觉得妈妈做的事情怎么样啊？学情预设：很多，很累，我们就可以说妈妈做的事很繁重。（板书：繁重）9.细细数来,这十年中，妈妈为彼得做了多少事，说得完，数得清吗？学情预设：说不完，数不清10.如果一定要计报酬，你觉得应该值多少钱呢？请你想一想，写一写？学情预设：写钱数，10万……。追问：这10万……表达了什么？说明妈妈为彼得付出的很多很多。引导：同学们用自己的办法在进行计算，可是刚刚在同学们写的时候，老师也发现有些同学没有写上具体的钱数？为什么？学情预设：妈妈的爱不能用钱来计算，因为它是无价的。11.看来，妈妈是带着浓浓的爱写下这份账单的，让我们也带着这浓浓的爱，缓缓地读出这份账单吧！（指名1名同学读，想读的站起来读一读。）12.现在咱们再来看看妈妈和彼得的账单的款项，对比一下，你有什么感受？ 学情预设：彼得做的都是力所能及的轻松事却向妈妈要钱，而妈妈做那么多繁重的事却不计报酬。 引导：我们可以说彼得是在——索取，而妈妈却在——奉献。13.多么伟大而无私的母爱啊，谁能带着这种感情再读读妈妈的账单。（指导朗读，尤其是0芬尼）14.读了两份账单，你一定有很多话要说，请你把你的心里话说给他们听我想对彼得说：“ 。”我想对妈妈说：“ 。”15.同学们说的真好。那你们体会到的彼得的体会到了吗，你是从哪个段落知道的，读给大学情预设：读最后一个自然段16.这一段中彼得的哪些行动让你欣赏。抓住重点词语谈体会，然后在读出感情。就读第一个句子抓“羞愧万分”他对这个词的理解，谈