提高小学低段英语听说教学效率之我见.docVIP

提高小学低段英语听说教学效率之我见 《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”根据小学低段学生生理和心理特点以及认知发展水平和情感需要，我就教师在实施听说教学过程中容易忽视的几个方面，提出几点建议，与广大同人探讨，以提高小学英语听说教学效率。 　　一、用英语组织教学，为学生营造英语学习氛围 　　对于大多数刚接触英语的小学生来说，课堂是他们获得英语知识的主要途径。在课堂教学中，有的教师担心学生听不明白，常常用汉语进行教学，这不利于学生听说习惯的培养，反而淡化了学生学习英语的好奇心，逐渐失去学习英语的兴趣。 　　针对小学低段学生的年龄特点和认知水平，教师可以先从简单的日常用语开始，配以动作、表情或适当的解释说明，逐步培养学生的英语感悟能力。这样做可以活跃英语课堂气氛，激发学生的求知欲。教师坚持用规范的英语组织教学，既是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的重要途径。因此，教师一定要严格规范自己的语音语调。小学生模仿能力强，不怕出错，敢于大胆开口。教师教给学生地道的英语，一旦他们在交流中获得了成功，尝到了成功的喜悦，学习英语的积极性就会越来越高，激发起学生的创造潜能和积极参与的愿望，为进一步学习奠定基础。 　　二、用好教材，增强课程意识 　　课堂教学应引导学生由被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”