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教育科研讲座系列材料之八 ------如何对科研课题进行论证 一个课题选择后，在开始进行研究前，应该对课题的科学性、可操作性、计划性等内容进行论证。即对科研课题进行分析、预测和评价，从而有效地避免选题的盲目性。 如何进行课题的论证呢？一般而言，要从以下几个方面展开论证： 1、所研究的课题的类型。即所选课题属于理论性课题、应用性课题还是综合性的课题。 2、本课题提出的主要背景材料有那些？课题研究针对的主要问题是什么？本课题具有那些学术价值或应用价值？是否具有研究的紧迫性？ 3、 前人或他人曾经做过那些与本课题相关的工作？有那些主要的成果？本课题在前人的基础上作了那些创新？ 4、研究本课题所需要的基本条件，包括人员组成、任务分派、物质保障和科研经费等，还要预测本课题研究的可能性和能否取得实质性的进展，即分析课题研究中具有可行性。 5、预测研究课题所用的时间、规划研究的程序步骤。 6、预测课题研究的阶段性成果和总成果，预计成果的表现形式。 通过以上各个方面的研究论证，可以使得研究者在研究过程中做到心中有数。研究者通过查阅资料、学习理论、确定研究方法、制定研究计划等，使课题任务得到很好的落实，并自始至终沿着既定的目标有序地进行。下面以《中学化学教学中如何培养学生科学素质》为题，谈谈课题论证的开展： 1、关于课题的类型：该课题属于应用型的课题（因为本课题主要是解决如何在教学中落实的问题，通过研究寻求中学化学教学模式、方法和策略，以获取有效的手段、方式培养学生的科学素质）。 2、课题提出背景：实施素质教育、培养学生科学素质是当前理科教育教学改革和发展所追求的目标和方向。然而，从目前中学化学课堂教学来看，还在一定程度上存在以书本知识为中心、以教师为中心、以教师讲授为主的教学模式，“考什么，教什么”，课堂教学严重脱离生活和社会，忽视学生科学态度、科学方法和科学精神等的培养，导致学生的科学素质整体偏低。针对这一现状，提出这一研究课题，以落实课程改革精神。 3、本课题研究的主要内容：公民的科学素质包含科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学价值观等内容。而这些内容在中学化学中（特别在化学实验中）都能够得到很好的体现。教学过程中，只要教师善于深入挖掘教材内容、采取科学合理、切实有效的讲学方式，密切联系生产生活实际等内容，就可以有效地培养学生的科学素质。因此，本课题研究的重点内容就是从科学素质的内涵出发，研究如何在中学化学课堂结合化学知识的传授有效地进行科学素质的培养。因此，此课题涵盖的内容很多、范围很广，可以分解成很多子课题。例如：对如何发挥中学化学演示或学生实验的功能，以落实中学化学实验在学生科学素质教育中的作用；又如，如何在中学化学教学中开展科学方法的训练；还有如，中学化学课堂模式的研究，以调动学生主动参与到化学知识的探究活动中等。 4、目前该课题研究情况：对科学素养内涵的研究和我国公民科学素养的调查以得到一定程度的深入；新的课程改革也对学科教学（特别是理科教学）培养学生科学素质提出明确的要求。而且在一些教育发达省份也就科学素质培养开展了一些研究，如在课堂教学中开展探究性学习、在课外开展研究性学习等，并已经取得一些成功的经验，但还属于尝试阶段，很多做法还没有得到推广，还没有形成理论。 5、本课题的理论意义和实践意义：开展本课题的研究，不仅有利于深入广泛地开展理论（素质教育、科学素质、教学理论）等的学习，提高理论素养，并自觉地将理论应用到课堂教学中以提高课堂教学效益；而且对更新教育观念、全面实施素质教育、积极参与到新一轮课程改革有重要的意义。同时通过课题的研究，总结和提炼教学模式、探索和改进教学方法对优化课堂教学、培养和发展学生的科学素质都有重要的实践意义。