四年级下语文三疑三探3-4单元.docVIP

十四道沟小学 四 年级 语文 科 下 册 3 单元教学设计 课题 9 自然之道 备课人 严文娟 教学目标 1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点 了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课前准备 学生能收集有关太平洋绿龟的资料。 教学过程 设疑自探 1.阅读“单元导读”，引入新课 （1）读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 （2）我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 板书课题：9 自然之道 2. 看到这个课题你想知道哪些知识？ 预设：1.“自然之道”是什么意思？ 2.这篇课文告诉我们一个什么道理？ 下面就让我们带着上面的疑问，参照出示自探提示： 1.请同学们默读课文，把不懂得地方画出来，标出自然段，边读边思考每个自然段的主要内容。 2．思考问题：课文围绕幼龟离巢进入大海这件事写了哪几件事？（幼龟遇敌、向导救龟——误导信息，致使幼龟倾巢而出——大多数幼龟被海鸟啄食而亡） 二、解疑合探 （一）探究第1-4自然段 1．指名朗读这一部分。 2．当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫 啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句完成下表。 神态 语言 “我们” 向导 3.理解填空。 “我们”要救幼龟的理由是_______,向导不救幼龟的理由是__________。 4.最终向导有没有救那只幼龟？向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去。 （1）“极不情愿”是什么意思？ （2）向导为什么“极不情愿”？ 5.找出这部分描写向导的神态及语言的句子，指导学生揣摩、体会。 向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。” 向导为什么“若无其事”？ 向导所说的“自然之道”是指什么？ 6.向导为什么还是按“我们”的要求做了，他这样做对吗？ （二）探究第5-8自然段 过渡：正当“我们”以为做了一件好事时，不料“接着发生的事情让大家极为震惊。” 1.车读第5-8自然段。 2.接下来发生了一件什么事？请一位同学口述一下。其他同学评价口述的效果。 3.幼龟的结局如何？（大多数幼龟被海鸟啄食） 4.你认为造成这种结局的责任主要应由谁来承担？（“我们”，是“我们”没有遵循“自然之道”，硬要向导去救那只出来侦查的幼龟所致） 5.“我们”知错没有？从哪些语句可以看出来？ （“天哪！”“看我们做了些什么！”“我们也学着他的样子……算是对自己过错的一种补救吧。”“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢的走。”） 6.理解文章最后一句（向导所说的话）“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。 （教师指导：如果不是“我们“认为地去救那只“侦察兵”幼龟，误导其余的幼龟，众多的幼龟就不会遭此劫难，关键全在“我们”。这句话中也包含了向导对自己行为的一种自责。反过来，这句话告诫我们，要遵循自然规律，按自然规律办事，否则就会受到自然地惩罚） 三、质疑再探 学完这篇课文你还有什么疑问吗？ 那么在生活中你有没有遇见过或听说过不按自然规律办事而 终受到自然地惩罚的事例？ 拓展运用 你能编几道题考考你的同桌吗？ 五、小结，收获 板书设计 误导众幼龟 误导众幼龟 “我们”救一只幼龟 众幼龟北海鸟啄食 违反“自然之道” 事与愿违 教学反思 课题 10* 黄河是怎样变化的 备课人 严文娟 教学目标 1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。 2.弄清课文为一些难懂的词语。 教学重点 了解黄河发生变化的原因 教学难点 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 课前准备 出示黄河流域示意图 教学过程 设疑自探 资料介绍黄河。引出课题：黄河是怎样变化的（板书课题） 看到题目你有什么疑问？ 预设：黄河发生了什么变化？ 黄河发生变化的原因 黄河发生变化的结果 采取措施 给我们的启示 下面请同学们参照自探提示，默读课文。 自探提示：带问题默读课文，标出自然段，画出文中不理解的地方。 二、解疑合探 （一）讲读课文第二段。 1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮） 2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用） 3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？ （二）讲读第三段。 1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？ 2.黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高